中小学劳动教育现状与劳动技术教育研究——评《教学指南与案例评析——中小学劳动技术》

当下,我国中小学劳动教育现状令人堪忧,一些劳动技能课也成为摆设。繁重的应试教育导致中小学生学习负担越来越重,他们没有时间和精力从事自己喜爱的劳动技能训练,作为一线教师要认识到这种问题的严重性和实践劳动教育课的重要性。家长们要把家务劳动作为劳动技术教育基地,学校也要发挥劳动教育核心作用,传授给学生一些劳动技能和技术,可以把农村劳动技能纳入劳动教育课程之中,从而促进中小学教育与劳动相结合,以提升他们的劳动实践能力。

如何在小学道德与法治课程中落实法治教育

建设社会主义法治国家,需要从儿童抓起。为此,儿童的法治教育工作在我国得到高度重视。为了让少年儿童能够安全、健康地成长,我国小学开设了小学道德与法治课程,旨在培养小学生的法治安全意识,使小学生懂得一些安全防护办法。为此,本文针对如何在小学道德与法治课程中落实法治教育进行了简要分析。

小学语文教学中培养学生核心素养的对策

小学语文教师在课堂教学中除了要关注知识传授与技能培训,还要采取有效措施培养学生的语文核心素养,因此教师需变革教学观念,创新教学方式与策略,引导学生在掌握知识的同时内化知识结构,培养较强的自主学习与实践探究能力。本文阐述了笔者对小学语文教学中如何培养学生核心素养的思考,并提出了可行性策略。

取材有道,用材精妙——浅谈小学英语绘本阅读教学

小学英语绘本作为一种新颖生动的英语阅读材料,已在小学英语课堂中被广泛应用。结合小学生身心发展的特点,考虑小学生学习英语的诉求,利用绘本提供的生动图片和完整故事情节,精心设计绘本阅读教学,在拓展学生英语知识和强化学生英语学习技能的同时,可以给学生提供一个完整的有关情感态度与价值观的教育体验。

探究小学语文读写教学的同构共生

在传统的语文教学过程中,教师都会将阅读与写作的形式分开,显然这就是一个错误的方式。读与写之间是相互的,两者之间是相辅相成的作用。只有学生在不断的阅读当中形成内在的沉淀,才可以激发学生的写作动力,并且促进学生读写素质的进一步提升。由此可见,教师应当对学生展开积极的指导,使学生在阅读的过程中形成较高的思想觉悟,并且转化成为文字,在边读边写的过程中促进语文素养的良好发展。

创新课程实施路径,切实以劳塑心——劳动教育系列线上圆桌论坛实录

劳动素养是学生综合素养的重要部分,劳动教育是培养劳动素养的重要途径。2022年5月,《义务教育劳动课程标准》出台,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来,为劳动课程设置十个任务群,要求其以丰富的劳动项目为载体,让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

解释风格对儿童心理的影响

心理学家马丁·塞利格曼认为:乐观的基础不在于那些励志词句或是对成功的想象,而在于我们对事情发生的原因的看法。每个人都有对原因的习惯性看法,这就是个人特有的"解释风格"。解释风格以三个维度为基准,即永久性(偶尔或总是)、普遍性(特殊或一般)、个人化(内部原因或外部原因),分为两种类型:乐观型解释风格和悲观型解释风格。乐观型解释风格的人认为,好事情发生是由于自身的努力,而且是长期存在的,还会泛化到生活的其他方面;坏事情发生则是外部原因引起的,并且是暂时的,而且只限于此时此地。悲观型解释风格的人则恰好相反。

感谢有你,一路相伴

说起我与《山东教育》的相遇,还要感谢我的父亲。父亲是一位民办教师,他非常热爱读书,经常从学校借一些书带回家读,其中借阅次数最多的就是《山东教育》。耳濡目染,我与《山东教育》结下了不解之缘。