小学机器人课程的开发与实施策略

新时期开发与实施小学机器人课程,具有重要的意义,主要体现为:培养自主学习能力,培养科学探索精神,培养实践创新能力,培养学生综合素养。在以往的小学机器人课程的开发与实施中存在课程设置不够系统、基础知识教授不佳、实践活动流于形式、无法培养创新能力等问题。根据这些方面问题,结合开发与实施的要点,提出开发与实施的策略:以生为本开发课程,优化课程教学体系;加强基础知识教学,开发分层课程内容;创新课程教学形式,组织多样实践活动;融入相关前沿科技,定期开展赛事活动;根据课程活动成果,做好科学反馈调整;实施评优选优活动,发挥评价引导作用。教师基于学情落实策略,能更好开发与实施小学机器人课程,提高教学成效。

核心素养下小学机器人课程开发与应用中编程能力的培养策略

核心素养背景下,在小学机器人课程开放与应用中培养学生编程能力须结合学习渐进的教学方式,教师须衔接多元化的实践项目,同时结合学生最近发展区,培养学生多元智力;另外在教学环节,教师也应当立足于培养学生创新思维来组织各类教学活动。本文对核心素养下小学机器人课程开发与应用中培养学生编程能力的策略进行分析探讨。

体育游戏融入式教学对小学生影响的研究

本研究采用实验法、数据分析法、文献资料法、问卷调查法等方法,以济宁市枣店阁中心小学4~5年级36名小学生为研究对象,将体育游戏应用到课堂教学过程中,探究游戏融入式教学能对小学生带来什么样的影响,研究发现体育游戏对小学生的学习态度、主观体验、交往动力等方面都产生了较为积极的影响。期望本研究结果能够为小学体育课堂教学提供启发,教师能更好地抓住小学生活泼好动、好奇心重的特点,利用合适的体育游戏调动学生积极参与到体育课锻炼与学习中。

基于新时代背景下小学德育管理探讨

随着网络信息时代的到来,小学生获得知识的途径五花八门。为了避免小学生受到不良影响,小学德育教育刻不容缓。本文在基于新时代的背景下,对于小学德育管理的方法展开讨论,仅供参考。

核心素养视域下小学创客社团向创客空间教育的转型

近年来国家大力发展“创客教育”以促成“实践创新”型人才的培养目标。在小学开展“创客教育”有利于尽早点燃学生“创新”的火花。然而据笔者调查,目前大部分小学开展创客教育的主要方式是依托创客社团课程,不能完全发挥创客空间的育人作用。本文从教育实践者的视角出发,以济宁市枣店阁中心小学实际开展的“创客教育”为例,结合核心素养的“实践创新”层面目标,提出在核心素养视域下创客社团向创客空间教育的初步转型策略。

培养小学生小组合作学习能力的研究

随着我国教育体系的不断改革,小组合作的学习方式被教育者广泛运用到小学教学活动中,不仅能大大提升小学生的沟通能力和培养其团结精神,而且还能激发学生学习主动性与积极性,培养学生的合作能力。本文针对小学生小组合作学习能力的培养,进行一系列研究,为广大教育工作者提供参考。

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

阅读教学是很多语文教师都会用到的教学手法,在实践中取得了很大的肯定与收获。所以,教师要继续遵循这一教学理念,让小学生可以发散思维,对于阅读中的内容产生更深入的见解。教师在教学环节中,应该对课外阅读教学的板块加大力度,利用先进的网络信息技术,让学生更投入课外阅读中去,对语文科目的学习接受度提高,从而也可以更好地进行其他科目的学习。

赏识教育在小学语文习作教学中的应用

本文介绍了赏识教育的含义,通过转变角色、树立正确的观念、明确赏识标准和科学评价四个方面,重点阐述了赏识教育在小学语文习作教学中的应用。

体育活动课中学生创新能力的培养

全国教育工作会议中明确指出:"必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。"体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,在培养学生创新意识和创新能力上,具有其他学科所无法比拟的优势。特别是开展丰富多彩的体育活动课,可以使学生增强体魄,锻炼意志,培养乐趣。让学生主动参与,更能培养学生的创新意识和创新能力。

“登门槛效应”和“留面子效应”在语文教学中的运用

“登门槛效应”和“留面子效应”源于社会心理学，笔者在教学实践中常常尝试着运用于小学课堂，在激发学生学习兴趣，提升学生心理品质等方面收到了良好成效，本文就尝试阐述一下我运用这一原理进课堂的过程，以及在运用过程中的一些思考。

美育与儿童的全面发展研究

一、问题的提出: 济宁市枣店阁中心小学原是一所普通小学,受片面追求升学率的影响,学生成绩虽居全区上游,但学校音、体、美各科被侵占,校园生活显得单调乏味。为活跃校园生活,我们从改革课系活动入手,通过丰富多彩的活动,活跃学校气氛,培养学生的爱好特长,并逐步形成了我校“艺术教育”的特色。改革给学校带来新的起色。

活用“教材”,灵活处理科学拓展活动

《义务教育科学课程标准》强调：科学教学要具有开放性。青岛版《科学》教材采用模块化结构,把拓展活动作为一个重要环节,从而将科学学习内容延伸到课外,指导学生在课外继续进行更加深入的自主探究和实践创新活动,并尝试把学到的科学知识、科学技术、科学方法应用于社会和生活。教材精心设计了一系列拓展活动,内容丰富、形式多样,具有较强的趣味性和可操作性。针对不同的课例,笔者做了以下尝试：一、作为导课内容,

自主学习，让课堂更精彩——《梅花魂》教学设计

【课前准备】教师准备多媒体课件，课前播放有关梅花的视频；学生课前搜集关于梅花的资料和思乡的诗句，观看梅花视频后结合课前搜集的资料和诗句进行交流。

假如我有一支神笔

假如我有一支马良的神笔,我要给窗前的小花,画一个红红的太阳,让小花在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩(suo)着身子,轻轻叹(tan)息。假如我有一支马良的神笔,我要给有病的人画许多药,让他们快快地康(kang)

强化八个意识 提高课堂效率

陶行之说：教育就是培养习惯。那么如何培养学生的学习习惯，提高课堂教学效率？在教学中，要注重教授学生学习方法，注重培养学生良好的学习习惯，长期坚持，由此达到“教是为了不教”的目的。提高课堂教学效率，笔者认为应从强化学生的八个意识抓起。

“操作了”等于“经历了”吗

新课程实施以来，课堂教学发生了许多变化：教师讲的少了，学生活动的多了，小组合作讨论探究的多了，学生独立思考的少了……在这种背景下发展起来的“操作活动”也愈加受到教师们的青睐。不过，我们发现有部分教师认为只要学生“动动手活动一下”，就等于让学生经历了知识的形成过程，学生就能够自主构建新知。笔者认为这是一种误解。当我们反思课堂，剖析某些教学细节时，往往会发觉有些操作流于形式。下面笔者结合“圆锥的体积”的教学谈谈对这一问题的反思。

重视细节培养学生良好学习习惯

近几年,教学改革得以施行,大众对于学生的教学工作也愈加注重。在对学生辅以教学期间,小学的各类教学对于学生今后的发展尤为关键。训练小学阶段的学生培养优良的学习方法,能够辅助其顺畅地达成学习目的,提升学习的成效。

“双减”背景下,做好孩子的“第一责任人”

传统教育理念的影响下,我国整体教育教学机制更为偏向于应试教育体系。家长因为自身过于繁忙,往往会将学生的学习全部交给学校或者校外培训机构,片面认为只要自身投入相应的教育经费之后,就能够获得理想的教育效果。尽管学生表面上获得了成绩方面的支持,但这种缺乏家庭支持的教育显然是不完善的。双减政策一经提出,不仅是对学校教育、校外培训的全面规范,同时也对家庭教育提出了新的要求。鉴于此,本研究充分结合双减政策要求,全面阐述了双减政策对家庭教育的要求,并围绕双减政策要求提出几点家庭教育的措施与建议,仅供参考与借鉴。