高等师范专科学校科研工作的改革与发展

更新观念 ,强化科研意识 ,构建师专教学科研一体化的工作模式 。

师范专科数学教育专业培养目标分析

依据高等师范专科教育教学方案和培养目标， 从２１ 世纪中学数学教育改革对数学教师的基本要求出发，

参与课题研究 培养学生科学素养

结合学生参与课题研究的实践,阐述了学生参与课题研究可以培养学生科学素养,锻炼科研能力,是高校科学研究和实验教学有机结合的新模式。

科学发展观透析

以人为本是科学发展观的价值中枢;持续发展是科学发展观的发展实质;互生与共生、人与自然的协调是科学发展观的发展前提;遮蔽与解蔽是科学发展观的科技动力支持;综合评价、多重指标的价值复合是科学发展观的衡量标准。

论马克思恩格斯对未来社会的科学构想

马克思、恩格斯对未来的共产主义社会作了科学的构想,其内容主要包括实现生产资料单一的社会占 有、个人消费品实行按需分配、阶级消灭和国家消亡、以及人类从必然王国进入自由王国的飞跃等。正确认识这一 构想的内容及实现条件,对于我们坚定共产主义信念,建设有中国特色的社会主义,具有十分重要的现实意义。

高等学校计算机基础教学的未来探讨

对高校计算机基础教学的现状、性质、形势、课程体系、教师任务进行了分析讨论，并时计算机基础教学的改革提出一些建议。

济宁方言语法特点撮要

济宁方言与普通话相比在语法上具有下面一些特点 :它有比普通话更为丰富的词缀 ,特别是后缀 ;有比较丰富的程度副词和表示程度差别的形容词三级形式 ;有些量词可采取三次重叠形式 ;“跟”、“在”、“从”、“连”等介词存在着语音或用法上的变异现象 ;指物和指人宾语在“动词 +唠 (在 /到 ) +处所”结构中分处于不同的位置 ;表示差比可用“不跟”、“不胜”等词语 ,也可采取“形容词 +起”的格式。

高等师范院校教育类课程的改革探讨

目前我国一些师范院校在课程设置上存在着重学科专业课程 ,轻教育理论课程和教师技能训练的弊端。教育课程的设置既简单单一又陈旧老化 ,难以适应现代社会对未来教师素质的要求。可从扩充教育课程门类、加强师范生教育教学技能训练、强化师德和教师职业意识教育以及教育类课程自身一体化等方面入手 。

大中专学校中冒名顶替现象的产生和遏制的措施

本文对我国大中专学校中的冒名顶替现象根源及其危害进行分析。

明代兵制与济宁“卫所”的设置及演变

“卫所”是明代军队的基层织组。洪武时 ,济宁设有济宁卫、济宁左卫和兖州鲁王府护卫。景泰元年 ,济宁左卫调往临清 ,改称临清卫 ,而屯田和屯田军仍在济宁。嘉靖十八年 ,兖州护卫分改任城卫。清初 ,裁卫设县。承有漕运任务的济宁“卫所”保留未变 ,改隶漕运总督 ;从卫指挥至千、百户等官全裁 ,另设守备、千总 ,分理屯务和领运管河。光绪二十八年 ,因漕粮改由海运 ,屯卫弁丁及职官全部被裁撤 ,漕运屯田至此废止。

济宁是京杭大运河的河都——从元明清三代派驻济宁司运机构看济宁的历史地位

济宁位处京杭大运河中枢区段 ,元明清三代都把这段河道作为漕运重点 ,把济宁运道的维护和治理视作贯通大运河的关键 ,列为朝务重中之重 ,不断派高官重臣到济宁治运司运。在济宁 ,从中央到省道府州县各级衙门林立 ,特别是三代都将最高水利衙门——河院总督署开设在济宁。三代数百位河道总督以济宁为大本营和司令部 ,不辞辛苦 ,呕心沥血 ,为 60 0年漕河畅通和大运河的建设做出了贡献。历史表明 ,济宁以它在京杭大运河无与伦比的重要地位以及它在历史上所发挥的独特的巨大作用 。

师范生角色失调及目标定位

许多师范生在其角色扮演过程中 ,存在着角色认知不清、角色心理不稳定、角色追求功利化、角色冲突、角色情感缺乏等失调问题。解决上述问题 ,关键在于明确师范生的角色目标 :角色获得方式应是“自致角色”,承担角色的心态应是“自觉角色”和“不自觉角色”,角色规范的遵守应是“规定性角色”

科学与哲学之关系的历史轨迹与未来走向——一种语境论视角的透析

哲学和科学的关系是介于科学和哲学、科学史和哲学史之间的交叉学科,它主要研究科学和哲学之关系随语境变化而发展和在不同语境中的特征和规律。透过西方自然科学和哲学的发展史及其二者的错综复杂关系,从语境论的角度来看,科学和哲学之关系的演进已经经历了古代自然哲学语境中的原始一体化关系、中世纪宗教神学语境中的非正常关系、近代前期经验科学语境中的分化独立、近代后期理论科学语境中的相互渗透和现代科学与哲学相交融的语境中的高度综合等发展时期。当下,科学和哲学之关系正在步入后现代哲学与科学一体化语境中的“后综合”或新一体化关系时期,并且这种“后综合”或新一体化关系在后现代哲学与科学一体化语境中不断向前演进,形成了科学与哲学之关系的未来发展趋向。

科学假说特征和分类的认识论研究

科学假说具有科学性、解释说明性、预见推测性和待验证性四个方面的本质特征。假说形成后,根据其表现的特征,依据不同的分类原则,我们将科学假说分为狭义性假说和广义性假说;理论假说和事实假说;证实性假说和证伪性假说。

谈师范院校中的创新教育

师范院校是培养教育人才的地方 ,实施创新教育首先要从师范院校抓起。本文论述了师范院校创新教育的涵义 。

当前学校德育面临的主要问题及应对策略

当前学校德育面临的主要是德育实效问题 ,本文在分析德育实效低下的症结所在的基础上 。

济宁古运河主航道船闸考

京杭运河沟通我国五大水系,流经六省市,全程约三千六百里。山东段古运河长约占京杭运河总长的近三分之一;济宁古运河占山东运河总长的三分之一以上。元明清三代于山东运河主航道共建船闸七十二座,其中济宁段古运河建闸三十六座,恰为山东运河建闸总数的二分之一.

高师专科有机化学课程教学改革初探

近几年我国高等师范专科学校学生就业形势和学生状况发生了较大的变化,我们的教育理念、教学方法也应随之做出相应的变革.根据有机化学课程的特点,针对教学大纲的调整、教学内容的选择以及在教学中如何突破重难点、因材施教、精讲多练、充分利用电化教学手段等方面,提出一些切实可行的改革方法和措施.

如何提高档案工作的现代科学化管理水平

档案工作是各项事业发展的一个重要基础,要提高档案工作的现代科学化管理水平,须采取的具体措施主要是:提高单位领导对档案工作重要性的认识;建章、立制,依法治档;实施科技兴档;努力加强档案管理人员的自身建设;加强档案馆的安全管理,杜绝事故隐患的发生;做好档案的防霉、防蛀与空气净化工作。