探索走向未来的小学教育新模式——“促进儿童个性全面和谐发展”的理论与实践

如何面向21世纪经济发展和改革开放的需求,培养跨世纪的社会主义建设者,是时代推向基础教育的严峻课题。面对这一重大课题,我们进行了“促进儿童个性全面和谐发展”的实验。通过几年的探索和实践,不断丰富了最初的实验构想,较理想地达到了第一阶段实验的预期目标,优化了以学校为主系统的育人环境,建立了有利于促进儿童智力、体力、道德品质、个性和谐发展的教育教学体系,使这所建校仅仅五年的小学一举跃入山东省先进校行列,荣获“省教育工作先进单位”、“省模范家长学校”、“全国红领巾读书读报先进集体”等光荣称号,在山东省首批规范化学校验收中获总分第一名的优异成绩。

促进儿童个性全面和谐发展实验报告

促进儿童个性全面和谐发展实验报告山东济宁师范附属小学一实验课题的界说和理论基础（一）课题的界说个性包括个性倾向性、个性心理特征和自我调节系统。个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为的动力系统，包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等；个性心理特征指...

谈体育教学中的课堂设计

精心进行课堂设计,是上好体育课的前提。搞好课堂设计,教师要注意把握以下几方面的因素: 一、指导思想要端正明确 体育课与其它学科不同,它是以学生的身体实践活动为主。学生通过各种身体练习,达到增强体质。

一年春色一番新

"元正启令节,嘉庆肇自兹。"星移斗转,时序更迭,我们迎来了崭新的1998年。新的一年,正值世纪转换的前夕,是充满憧憬、催人奋发的一年;新的一年,又正逢我校创校10周年,是充满喜庆、令人鼓舞的一年。在这具有特殊意义的年份里,我们打算着重抓好4件事:

关于“促进儿童个性全面和谐发展”的探索

如何培养儿童鲜明的个性,并使儿童个性全面和谐地得到发展,是当今世界教育改革的潮流,也是我国教育改革实验的发展趋势。为此,我们以“促进儿童个性全面和谐发展”作为探索的课题,探求小学生良好个性形成的规律和面向未来的小学教育新模式。我们的具体做法如下。