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中小学信息技术课教学策略的制定依据
被引量:
13
1
作者
胡卫星
李美凤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2001年第7期27-29,共3页
关键词
中小学
信息技术课
教学策略
教学过程
下载PDF
职称材料
信息技术课教学策略运用示例
2
作者
胡卫星
李美凤
《中小学电教(学生版)》
2002年第6期20-22,共3页
在中小学信息技术课教学中,教学策略问题不仅是教学设计的一个重要方面,更是能否顺利开展该门课的关键。教学策略的制定和运用既要考虑教学模式和已有的经验,又要根据实践中诸多动态因素不断地调整、变化。作为教学策略的制定者和实施...
在中小学信息技术课教学中,教学策略问题不仅是教学设计的一个重要方面,更是能否顺利开展该门课的关键。教学策略的制定和运用既要考虑教学模式和已有的经验,又要根据实践中诸多动态因素不断地调整、变化。作为教学策略的制定者和实施者的教师只有掌握了教学的不同策略,才能根据实际情况制定出最优的教学方案,并将其运用到变化的教学情境中,从而获得良好的教学效果。
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关键词
信息技术课
教学策略
中小学
学习指导
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职称材料
题名
中小学信息技术课教学策略的制定依据
被引量:
13
1
作者
胡卫星
李美凤
机构
保定市河北大学现代教育技术研究所
山东
济宁
曲阜
市
教委
教研室
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2001年第7期27-29,共3页
关键词
中小学
信息技术课
教学策略
教学过程
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
信息技术课教学策略运用示例
2
作者
胡卫星
李美凤
机构
河北大学教育技术研究所
济宁曲阜教委教研室
出处
《中小学电教(学生版)》
2002年第6期20-22,共3页
文摘
在中小学信息技术课教学中,教学策略问题不仅是教学设计的一个重要方面,更是能否顺利开展该门课的关键。教学策略的制定和运用既要考虑教学模式和已有的经验,又要根据实践中诸多动态因素不断地调整、变化。作为教学策略的制定者和实施者的教师只有掌握了教学的不同策略,才能根据实际情况制定出最优的教学方案,并将其运用到变化的教学情境中,从而获得良好的教学效果。
关键词
信息技术课
教学策略
中小学
学习指导
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学信息技术课教学策略的制定依据
胡卫星
李美凤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2001
13
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职称材料
2
信息技术课教学策略运用示例
胡卫星
李美凤
《中小学电教(学生版)》
2002
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