浅谈课改中教师的心态问题

教师素质所包含的内容是多方面的。面对基础教育课程改革的潮流,参与课改的教师心态迥异,突出表现在如下几个方面: 一、在认识上抓不住课改的本质。 由于长期以来受传统教育思想的禁锢,学校和教师习惯于在应试教育的指挥棒的驱使之下,亦步亦趋。教师对课改的认识还滞留在仁者见仁、智者见智的阶段,没有充分认识到改革势在必行的重要性,甚至错误地把目前的课改同过去诸多的检查、考核、评比之类的活动相提并论,混为一谈。

浅谈课改中教师的心态问题

教师素质所包含的内容是多方面的。面对基础 教育课程改革的潮流,参与课改的教师心态迥异,突 出表现在如下几个方面: 一、在认识上抓不住课改的本质 由于长期以来受传统教育思想的禁锢,学校和 教师们习惯于在应试教育的指挥棒的驱赶之下,亦 步亦趋。教师对课改的认识还滞留在仁者见仁、智者 见智的阶段,没有充分认识到改革势在必行的重要 性,甚至错误地把目前的课改同过去诸多的检查、考 核、评比之类的活动相提并论,混为一谈。具体实施 中也是轻描淡写地学学文件和经验材料,开开动员 会,写点所谓的"心得体会",再照葫芦画瓢搞几个试 验班而已。依然是穿新鞋走老路,不敢越雷池一步。