小学教师职业幸福感的现状及其影响因素研究——以济源市为例

在社会转型期,价值观的多元化发展使人们更加追求幸福生活。幸福感是衡量人们生活质量的一项重要指标,更是小学教师职业生活的重要内容。运用文献研究、问卷调查法及访谈法,并结合社会学、心理学等理论知识,对河南省济源市的268名城市和农村小学教师职业幸福感进行了调查。研究发现,影响小学教师职业幸福感的因素有主观因素和客观因素两种,其中主观因素对于小学教师的职业幸福感起主要作用,但客观因素的影响也是不可忽视的。

信息技术教学中学生创新能力的培养

小学信息技术课以其独特的学科特点深受学生喜爱。在教学中．我巧妙地抓住学生喜欢计算机操作的心理．在课堂教学中应用多种手段培养学生的创新能力。下面谈谈我在教学中的实际做法。

进步,从课题研究开始

10年前，我从山区来到城市，成为一名小学语文教师和班主任。新的教学环境、大班额、繁杂的班级事务，一度让我焦头烂额，成为学校的“落后分子”。那段时光成了我教育生涯中最痛苦的记忆。

读在语文教学中的重要作用

古人云：“书读百遍，其义自见。”全国著名特级教师于永正也认为：“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”可见读在语文教学中有着举足轻重的作用。笔者从事语文教学30多年，下面谈一点自己的体会。

让科学阅读成为科学探究的“催化剂”

科学课要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。多年来，我和科学教研组的同事们带领学生广泛阅读科普读物，激发了学生学习科学的兴趣，提高了学生的科学素养。

校本教研十法

校本教研是新一轮课程改革中教学研究方式的创新。校本教研是紧紧围绕学校中教育、教学、管理等方面的问题进行研究。其核心是将学校的教育教学实践活动与研究密切地结合在一起。由广大一线教师直接参与的教育研究。这就是专家所说的“基于学校。在学校中。为了学校”。由此可见,校本教研并不是要求教师脱离其教育教学实际,搞那些“假、大、空”的所谓“研究”。校本教研要求教师根植于自身的教育教学实践，从中发现问题。提升为自身能够解决并有一定研究价值的问题,寻找理论依据，着手研究。并将其研究成果用于改进和指导自己的教育教学实践。从广义上讲,学校中的一切教育教学活动和现象都可以是校本教研的对象。就学校层面上讲，可以围绕学校存在的重大问题或共性问题。组织教师进行集体攻关,提高学校的整体教育教学水平。对教师个体而言，课堂教学与管理、学生教育与管理、备课中遇到的各种问题等难题、困惑都可以成为校本教研的对象。

我爱数学

日常生活中，处处离不开数学，处处用得到数学。 妈妈想给冰箱做个“外套”。我自告奋勇：“让我来帮你算算用多少布吧。”“吹吧，

做班主任真快乐

班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉悦和崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带来的感动，它如蒙蒙春雨湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意暖洋洋地慰藉着我的心灵。

浅谈“集邮”对学生综合素质能力的培养

邮票不仅具有收藏价值，而且像一本百科全书，要使它发挥最大价值。

新时代地方本科高校应用型人才培养关键问题探究

当前,许多处于摸索阶段的高校应用型人才培养正面临各类实际问题的困扰。通过问题梳理与深入分析,清晰定位人才培养目标,协同改进师资队伍建设与产学研融合,逐点考量学科、专业、课程体系各环节,分步进行应用性改革,是地方本科高校转型过程中进行应用型人才培养的合理路径。

我战胜了自己

记得上三年级的时候，妈妈给我报了一个扬琴班，一是为了培养我的气质，二是为了让我有一个特长。刚开始学的时候，一切对于我来说都很陌生，指法、背谱等一个个困难接踵而至，我有些灰心，总觉得别人比自己强，在这种心境中，我拼命地练习，考过了扬琴3级。我心里特别高兴，有些喜欢这种古典乐器了。

了不起的小数点

我先让大家猜个谜语：圆圆的身子个儿，爱在数字脚边跑；跑到右边数扩大，跑到左边数变小。大家猜到了吗？对了，是小数点!