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培养学生作文自改能力三阶段
1
作者
靳建明
赵武霞
《教育论坛》
2005年第1期51-52,共2页
小学语文课程标准指出:“要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”学生能够养成修改作文的良好习惯,对提高其作文能力,发展语文素质具有重要作用。
关键词
作文能力
自改能力
学生
良好习惯
小学语文
语文素质
写作水平
改作
养成
促进
下载PDF
职称材料
提高学生数学学习能力四法
2
作者
李兴龙
《教育论坛》
2006年第1期53-53,共1页
一、营造和谐学习氛围师生关系是影响学生成长非常重要的因素,也是影响学生能否学好数学的关键问题。传统教育的师生关系是一种不平等的人格关系,在教学中,教师是主动者、是支配者,而学生是被动者、是服从者。在这样的师生关系下,...
一、营造和谐学习氛围师生关系是影响学生成长非常重要的因素,也是影响学生能否学好数学的关键问题。传统教育的师生关系是一种不平等的人格关系,在教学中,教师是主动者、是支配者,而学生是被动者、是服从者。在这样的师生关系下,不要说学生的自主学习能力不可能得到良好的发展,甚至正常的人格电难以得到健康的发展。
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关键词
数学学习能力
学生成长
师生关系
自主学习能力
人格关系
学习氛围
传统教育
教学
教师
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职称材料
培养学生自主识字能力
3
作者
解国顺
许迎霞
《教育论坛》
2005年第3期33-33,共1页
《语文课程标准》在第一学段的目标中明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;要求学生认识常用汉字1600-1800个。此目标既说明了识字教学的重要性,同时也指明了识字教学的重点应放在低年级。面对如此量大的识字任务,如何...
《语文课程标准》在第一学段的目标中明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;要求学生认识常用汉字1600-1800个。此目标既说明了识字教学的重要性,同时也指明了识字教学的重点应放在低年级。面对如此量大的识字任务,如何使学生学会并学得轻松自如,兴趣盎然呢?
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关键词
自主识字能力
培养学生
《语文课程标准》
识字教学
第一学段
低年级
汉字
学习
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职称材料
捕捉后进生的闪光点
4
作者
赵刚停
《教育论坛》
2002年第4期47-48,共2页
关键词
班主任工作
教育方法
后进生
“闪光点”
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职称材料
题名
培养学生作文自改能力三阶段
1
作者
靳建明
赵武霞
机构
济源市轵城镇赵庄小学
出处
《教育论坛》
2005年第1期51-52,共2页
文摘
小学语文课程标准指出:“要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”学生能够养成修改作文的良好习惯,对提高其作文能力,发展语文素质具有重要作用。
关键词
作文能力
自改能力
学生
良好习惯
小学语文
语文素质
写作水平
改作
养成
促进
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提高学生数学学习能力四法
2
作者
李兴龙
机构
济源市轵城镇赵庄小学
出处
《教育论坛》
2006年第1期53-53,共1页
文摘
一、营造和谐学习氛围师生关系是影响学生成长非常重要的因素,也是影响学生能否学好数学的关键问题。传统教育的师生关系是一种不平等的人格关系,在教学中,教师是主动者、是支配者,而学生是被动者、是服从者。在这样的师生关系下,不要说学生的自主学习能力不可能得到良好的发展,甚至正常的人格电难以得到健康的发展。
关键词
数学学习能力
学生成长
师生关系
自主学习能力
人格关系
学习氛围
传统教育
教学
教师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
培养学生自主识字能力
3
作者
解国顺
许迎霞
机构
济源市轵城镇赵庄小学
出处
《教育论坛》
2005年第3期33-33,共1页
文摘
《语文课程标准》在第一学段的目标中明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;要求学生认识常用汉字1600-1800个。此目标既说明了识字教学的重要性,同时也指明了识字教学的重点应放在低年级。面对如此量大的识字任务,如何使学生学会并学得轻松自如,兴趣盎然呢?
关键词
自主识字能力
培养学生
《语文课程标准》
识字教学
第一学段
低年级
汉字
学习
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
捕捉后进生的闪光点
4
作者
赵刚停
机构
济源市轵城镇赵庄小学
出处
《教育论坛》
2002年第4期47-48,共2页
关键词
班主任工作
教育方法
后进生
“闪光点”
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
培养学生作文自改能力三阶段
靳建明
赵武霞
《教育论坛》
2005
0
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职称材料
2
提高学生数学学习能力四法
李兴龙
《教育论坛》
2006
0
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职称材料
3
培养学生自主识字能力
解国顺
许迎霞
《教育论坛》
2005
0
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职称材料
4
捕捉后进生的闪光点
赵刚停
《教育论坛》
2002
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