体育课上让学生“动”起来

体育教学在实施素质教育中具有其他学科不可替代的作用，它不仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段。体育教学中如何落实新课改下的体育教学目标？如何使学生积极主动地参与教学活动，成为学习的主人？最直接简易的方法是让学生“动”起来。下面是笔者在体育课堂上的一些做法：一、动情积极的情感，具有激发、调动积极性的作用，

在初中数学教学中运用变式教学

数学变式教学是有意识、有目的地引导学生从＂变＂的现象中发现＂不变＂的本质,进而探究＂变＂的规律的一种教学方式。变式教学对帮助学生理解知识含义、熟悉数学方法、明了知识之间的联系、总结数学规律、提高数学能力都具有积极的意义。

浅谈数学学习中学困生的转化

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。为了实现这一理念，教师必须重视学困生的转化工作，将其作为教学中的常规，常抓不懈，使“学困生”这一埋在土里的金子闪光。要做好这一工作，必须弄清造成学生学习困难的原因，选取转化的有效措施。笔者就自己在初中数学教学中的调查与实践谈几点粗浅看法，与同仁商讨。

数学“小组合作学习”初探——一节数学课的案例分析

案例：星期二中午第二节的数学课上，我按照课堂教学的设计，让学生开展小组合作学习。当我参与到学生的小组讨论中时，学生的表现令我大吃一惊，他们很多时候在互相推诿。你让他先说，他让她先说，并没有陈述有关学习的内容或见解，表达自己对阅读的感受和想法。有些组在不断分工：你读第一段，他读第二段……几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，谁做记录，没有开展有实质性意义的学习。有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客。

“自学交流，教学合一”教学法初探

本文介绍了本人采用“自学交流，教学合一”教学模式的做法与效果，提出了实施这种教学模式必须解决的教师和学生观念问题。