“教学文娱”:让学生爱上学习——省级重点课题“新课改下教学文娱特色的实施研究”全解读

新课改走过了十年有余,其中不乏成功的、可歌可泣的典型,但绝大多数学校都是在默默地探索、不断地改进中逐步完善的。济源市邵原镇实验小学就属于后者——一所深山区的基层小学,在这场变革中不甘落后,勇于创新,结合地方特色,探索出了"教学文娱"特色的改革研究活动,而且在扎实推进中渐有起色,成了远近闻名的一所改革特色校。本期我们刊登该校关于"教学文娱"特色的一组稿件,但愿对广大关注课改的读者能有所启发。

让课堂异彩纷呈

"教学文娱",初听到这个名词,新鲜之余心中又有几分疑惑:能在课堂上实施"教学文娱"活动吗?面对这个问题,我也和众多老师一样,切实经历了刚开始的困惑、不知如何下手,到现在的轻松自如、游刃有余。在这个过程中,老师和学生通过努力探索、改革课堂教学的形式,老师教起来带劲,学生学起来有趣。通过示范作品的引路,学生的创编欲望被激发起来了,一篇篇稚嫩的作品在孩子们手里诞生了。

在快乐中成长

记得2005年郭校长刚刚提出"教学文娱"这个概念时,我一头雾水。想想那些只有大作家们才能编成的作品,我一个农村的小学教师哪行啊?于是对学校领导布置的编写任务总是一拖再拖,实在拖不过去了,就匆匆忙忙写几句应付,根本不考虑形式是否多样,内容是否丰富,语句是否押韵,读起来是否顺口,更没有想过把它运用到自己的教学中去,想的只是完成任务不受批评就行。可以说,我是抱着侥幸的心理。

“教学文娱”助推教学效率的提升

2005年,郭校长第一次提出"教学文娱"是我校现阶段教学改革的方向,开展"教学文娱"活动不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生说、唱、编、演等综合素质。那时,我和多数的老师感觉一样:要让教师把学过的知识编写成能说会演的相声、小品、快板、三句半,让学生们能说会演,这无异于登天。虽然接下来的课题申报没有通过,但是郭校长依然痴心不改,亲自拿出了具体的研究方案和实施计划,在召开领导班子会议时斩钉截铁地说:"课题立项要搞,不立项也要搞,作为我校的班子成员,不要抱任何幻想。要想让这项改革停下来,除非我下台。"当时。

弹奏好教育科研三部曲

提高教师的教育科研素质，建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍，使学校走上可持续发展之路，是提高当代学校竞争力的重要举措。我校努力探索出一条以教育科研为先导，向教育科研要质量的办学之路，为学校增添了前所未有的办学活力。

提高语文教学效率的点滴思考

由于考试指挥棒的作用,语文＂考什么,教什么＂＂怎么考,怎么教＂,师生都围绕着各种各样的标准化试题转。这使得最具＂人文＂精神的语文课失去了活的灵魂,使得丰满有灵气的语文课,被活生生地剥掉了血肉,只剩下骨头。语文课失去了吸引力,学生自然不想学。对此,笔者认为语文课堂必须坚持朴实;阅读教学必须讲究扎实;作文教学必须追求真实。一、语文课堂必须坚持朴实想想我们平时的课堂,真的是缺乏质朴之美。不需要教学的,孩子们已经会的,我们也在拼命地讲,

如何打造高效语文课堂

新课程改革实施以来，课堂教学取得了阶段性的成效和实质性的进展。但长期形成的教育观念、教学习惯以及评价标准不可能彻底改变。因此，打造高效课堂教学，已成为教育教学改革的当务之急。如何打造高效的小学语文课堂呢？

谈青年教师的培养

我校地处偏僻山区，教师整体素质原本就不高，近几年来由于年青教师的大量加入（现有青年教师30名，占全校教师总数的51％），使教师培养成为严峻的“当务之急”。因而，从2005年起，我们在教师培养方面狠下工夫，取得了良好效果。我们的做法是：