单词趣味教,学生轻松学

小学英语课堂上,面临的是生动活泼的孩子,挑战的是活跃积极的气氛,如何在有效的45分钟内,使孩子们在兴趣的支撑下消化一定的知识,这是一个值得思考的问题。特别是在小学生完全没有英语基础的前提下,如何消化单词成为一个深思的难题。

送每位学生一把思维“钥匙”

叶圣陶曾经说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导；必令学生运其才智，勤其练习；领悟之源广开，纯熟之历弥深，乃为善教也。”就是说，教学不单是为了传授知识给学生，更重要的是教给学生自主学习、探究知识的方法。这就需要培养学生的思维能力，让他们通过自己的思维活动来学习，进而提高他们分析问题、解决问题的能力。作为一名小学数学教师，在教学过程中，如何送给学生一把思维“钥匙”呢？

春满课堂春荡童心——凸显单元主题教学

现行语文教材在编排上,特别注意了加强教材整合,以“主题单元”取代“知识体系单元”,采用主题单元的方式组合教材。每个专题中的课文都洋溢着时代气息、充满着童真童趣、蕴含着丰富的人文精神。小学语文教学中实行单元主题的整合,有利于提升小学生学习语文的积极性,促进小学生语文整体素质的发展。新编人教版小学语文二年级下册第一单元,本组教材是以“春天”为主题来选编教学内容。

妙用体态语 优化语文教学

我是一名小学语文教师,在教学实践中,我深深体会到,在运用有声语言的同时,辅以体态语(表情、手势、姿态等),对驾驭课堂,促进语文教学很有裨益。有利于增强感染力,交流情感;能够增强渗透力,利于传递效果;增强凝聚力,利于组织教学。在运用体态语过程中,应着力于“妙”。

拔牙

上次回老家时，妈妈发现我上牙的板牙位置有一颖乳牙还没掉，紧挨着这颗牙外侧的新牙却已经长出来了，露出了白白的牙尖。爸爸说这是“夹牙齿”，会挤乱整排的牙齿，所以必须把赖在那儿的旧牙拔掉，才能腾出地方来让新牙正常生长。