网络时代青少年思想政治工作的新对策

长篇通讯《方翠英和她的"寻梦园"网站》(本刊第9期)发表后,引起热烈反响,不少读者在来信来稿中提出这样一个问题:向方翠英学什么?怎么学?在网络时代、信息时代,教育工作者怎样开发网络资源,怎样利用网络引领教学,引领学生,是一个很值得探讨的课题。我们组织这次讨论,就是希望读者对方翠英的典型意义作更深入的思考。

谈初中数学新课程教学方法

数学教学要化结果为过程，过程如何体现？当然要返璞归真，就是说要去其外饰，还其本真，按数学知识的发生、发展的原本过程进行教学．课本中叙述的数学，往往不是它发生发展的本来面目，而是前人经过多次加工整理而形成的，这样有利于学生在一定时间内学习掌握，但也带来一定的问题．比如：三角形全等的判断，一般把ASA、SAS、SSS作为判定定理或公理，一个一个教给学生，

顺其自然才有韵味——“最短路径问题”教学例谈

著名数学教育家波利亚说:"掌握数学就意味着善于解题。"而善于解题,意味着必须要掌握解题"法宝"。什么是解题"法宝"?一般来说,就是解决问题的关键方法。因此,解题教学中,让学生获得解题"法宝"就是教学的重点所在。如何让学生获得解题"法宝"或者说关键方法呢?笔者以一节"最短路径问题"教学为例谈谈自己的感想。教学片段一、创设情境课始,教师指名学生送自己的练习本到讲台上。学生送完练习本后,教师提问.