语文教学需要冲破“套子”

曾与一退休老师聊天,他说不管什么时候,语文老师肯定不会缺,因为什么人都可以教语文。他的理由很"充分"。语文教学就是教那么一些东西:读音、组词、词语解释、分段、中心意思,自己实在不行,搬来教案、教参,万事大吉。他的话虽然不完全正确,却折射出一个事实:许多语文教师教学缺乏激情。

没有理由逃避冬天

那一学期的期末考试，我考得一塌糊涂。终于受不住客厅里的高压环境，起身回到自己房间。看着书桌上摆着的成绩单和奖状，更是烦闷，一抬手便把它们扫落在地。在平时，这两样东西是我的最爱，我总是欢欢喜喜地从老师手中接过，欢欢喜喜地冲进家门，扬着奖状报喜。可现在呢？唉……算了，它们也没罪!于是撇撇嘴，弯腰捡了起来，锁进抽屉里。

情境教学在初中历史教学中的应用

传统的历史教学课堂在培养学生的历史思维能力方面有较大进步空间,而基于当前时代发展特点以及学生身心发展特点而生的情境教学法在一定程度上能促进学生历史思维能力的培养以及课堂效率的提升。本文以情境教学在初中历史教学中的应用为主题进行研究,分析了情境教学法在初中历史教学中的应用策略,并总结了情境教学法对历史学科教学的价值,希望为不断提升初中历史课堂效率提供实践支持。