初中语文生活化作文教学策略研究

写作能力是每名学生应该具备的能力,但是写作并不是将某一件事情进行简单的复述,而是要在潜移默化中将生活中的情感蕴含在文字中,并赋予文字新的活力。很多学生在写作文的过程中比较困扰,写的文章千篇一律、缺乏情感,如果学生对作文有畏难情绪,长此以往,学生将变得不爱表达、不擅表达,学生的写作能力就很难得到提升。本文介绍了生活化作文的教学内容,帮助学生从生活中寻找写作的技巧。

利用课外探究活动培养学生科学探究能力

新课程倡导探究性学习。科学探究是指为积极主动获得科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。新课程将科学探究引人义务教育阶段生物课程的内容标准。是为了促进学生学习方式的改变。使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学态度与科学价值观。培养创新精神。学生的科学探究能力的形成和对科学探究的理解都是在探究性学习过程中逐步提高的。所以我们要尽量利用一切现有的条件创造机会让学生亲自尝试和实践探究活动。

在地理教学中培养学生创造性思维能力分析

新课改背景下，初中教师在开展地理教学中，不仅要培养学生基本的知识与能力，更要注重培养学生创造性思维。教师在课堂教学中要积极创新教学手段，为学生营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。因此，文章将在初中地理教学中，分析如何有效培养学生创造性思维能力，使学生更加适应社会的发展，从而进一步提升初中地理课堂教学质量。

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

在新课程改革不断深入的大背景下,教育的作用已经不仅仅是让学生掌握知识和学习方法,同时也包括让学生形成自己的逻辑思维,进而提高学生的综合能力和水平。初中物理实践教学的高质量完成需要学生具有较好的思维能力和逻辑能力,因此在实施初中物理实践教学的过程中教师应该通过多种应用方法对思维导图进行全面的运用,已达到提高学生学习效率的目的。

初中地理课堂“激趣”五法

初中地理课程标准要求:引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。可见,"激趣"是初中地理教学的重要任务和有效途径。

凸显语文味,让初中语文教学回归本真

新课程标准的全面实施和深入推进,教师以教学的组织者、学生学习的合作者这样新型的身份出现在课堂之上,助力初中语文教学回归本真,让学生感受到语文课堂教学的魅力之所在。但要让初中语文教学回归本真,凸显初中语文教学的语文味,还需要语文教师在语文教学中从教学文本、日常朗读、语言积累三个方面来采取措施。一、深度挖掘、解读文本——文本归真要上好一堂语文课就必须先充分了解教材信息,准确把握教材所蕴含的情感、态度、价值观导向。

关于师德师风建设的几点思考

前不久,笔者听了一堂思想品德课,课题是《架起师生沟通的桥梁,建立良好的师生关系》。上课教师为了创设情境,首先和学生一起深情地唱了一首赞美教师、歌颂美好的师生关系的一首歌。歌曲表达了一个学生对教师的无限留恋和感恩。

以多元评价促进教师专业发展

评价具有导向、诊断和甄别的基本功能。如何利用和发挥这些功能，是评价的价值取向问题。现代评价观认为：评价是为了改进和提高，为了促进发展，而不仅仅为了评判优劣、区分等级。多元评价就是从多途径、多角度、多层面对教师工作进行个性化评价，从而充分发挥评价的正确导向、激发潜能、促进发展的作用。

利用Flash动作脚本制作函数演示课件

以制作二次函数为例,介绍了利用Flash及其动作脚本制作函数演示课件的过程和优点.

探究几种因素对维生素C含量的影响

探究阳光、高温、低温、食盐对维生素C含量的影响。

古诗词在初中语文课堂中的教学策略

古诗词是初中语文教学中的重点环节,不仅可以提升学生的基本知识,还能促进学生文化素养的发展。基于此,教师在教学过程中必须优化自身的教学手法,才能帮助学生理解古诗词的相关知识,更好的提升自身的语文水平。本文从“感知内容,分析手法,品味语言”三个方面入手,阐述教师如何在课堂中开展古诗词教学。

呵护作文的原生态之美

作文是心迹的袒露,是没有遮掩和伪装的纯真本色的再现。要尊重学生纯真本色的思想;呵护学生作文中原生态的题材;充分肯定充满泥土气息的语言。让学生展示生命的“原生态”,以童心童言去写童趣童真,享受生命的阳光。

以评价促进学生发展

《基础教育课程改革纲要(试行)》第14条"课程评价部分"指出:"建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。"为此,几年来,我校抓住评价这个"牛鼻子",着眼学生的终身发展。

探究酸雨对石蛙卵孵化率的影响

石蛙即棘胸蛙,又名石鸡、棘蛙、石鳞、石蛤等,是中国特有的大型野生蛙。石蛙喜穴居生活,主要分布在南方,是南方丘陵山区生长的一种蛙类。石蛙分类上属于两栖动物,其发育属于变态发育,发育经过卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙时期。蝌蚪一般生长55 d后进入变态期,分别长出后肢、前肢、缩尾。生长后期（55～75日龄）也叫变态期。经过变态期后变为幼蛙。酸雨是指p H〈5.6的雨雪或其他形式的降水。

化学课堂教学中如何促进学生提问

化学是一门与生活、社会联系十分密切的科学，那么作为一名化学教师在课堂教学中该如何促进学生大胆提问呢？ 一、创设问题情境。使学生产生问的欲望 旺盛的求知欲是学生主动提问的重要条件，为此在化学教学中，教师可根据教学内容的特点和学生已存的知识和生活经验给学生一个恰当的问题情境，促使学生去思考。提出有价值的问题，然后以极高的兴趣和探索热情去仔细观察、深入实验，然后理性地分析、概括。创设问题的方法很多，如图片表示、实验、

有效教学离不开总结与反思

“自我反思”即深化知识结构在教师组织下，引导启发学生进行思维过程的重新整理总结，达到认识的深化与认知结构的完善。在反思中发现的新问题又可以深化进行探究和延伸。通过实施激励评价，让学生反思探索过程。使学生获得积极的情感体验与掌握探究学习的方法和策略，帮助学生建构知识，勉励学生勇于探索，引入创新，提高学生主动发展的能力。教育家认为：反思是学生对自己认知过程、认知结果的监控和体验，数学的理解要靠学生自己的领悟才能获得，而领悟又靠对思维过程的不断反思才能达到，引导学生进行自我反思可以使学生进行自我总结，自我评价。

紫茎泽兰浸出液对几种农作物种子萌发及幼苗生长的影响

紫茎泽兰：菊科，中国首批外来入侵物种，多年生草本或亚灌木。紫茎泽兰被称为植物界里的“杀手”，可进行有性繁殖和无性繁殖，对环境的适应性极强，无论在干旱贫瘠的荒坡隙地，还是在林地、岩坎，还是在石缝都能生长。这种恶性杂草已经悄悄潜入湖南浏阳，并迅速蔓延。现在浏阳的田间地头、屋前屋后、道路的两旁、荒山上都大片大片地生长着这种植物，甚至连校园内的花坛中也能看到它们的踪迹，并表现出了极强的生长优势。学生在对这种植物进行观察以后，提出问题：紫茎泽兰为什么会生长这么快，它是否会对本地的农业产生影响呢？于是笔者引导学生利用紫茎泽兰浸出液对本地几种常见的农作物的种子萌发及其幼苗生长的影响进行了研究。

草履虫的培养及探究其对某些物质的反应

观察草履虫的实验是学生最感兴趣的实验。实际教学中，学生在做这个实验的时候表现出的积极性最高，提出了很多问题。例如：草履虫除了用稻草液能培养外，用其他的物质能不能培养？草履虫喜欢吃什么，哪些物质会杀死水中的草履虫？即使下课了学生也久久不愿意离开，课余时间也主动要求来做实验……并尝试用自己设计的各种方法培养和繁殖草履虫。为了充分发挥学生的学习热情，培养学生的科学探究能力，教师可引导学生对草履虫的培养及其对一些物质的反应进行探究。

对“实验创新”的几点思考

湖南省第四届＂生物实验创新＂大赛刚刚落下帷幕,来自湖南14个市州的28名中学生物教师参加了本次比赛。有来自湖南省各地的教师和教育工作者近800人观摩了本次大赛。

探究两种无机盐对青萍生长繁殖的影响

青萍是一种漂浮在水面上的植物。它是最小的有花植物之一。整个植物体无茎叶之分,统称叶状体。还有一条垂在水中的根。叶状体两两相对,卵形,长1.5～6mm。夏季开花,我国各地及世界温暖地区均有分布。