爱心智慧润无声,品质育人映新程——浏阳市特殊教育学校办学侧记

谈及特殊教育,人们会首先联想到“爱心”--它是特殊教育的基石。特教老师们常年与残障学生相伴,若非内心深处满溢关爱,谁又能长期坚守,无怨无悔?近年来,“专业”逐渐成为特殊教育新的关键词。特殊教育不仅需要倾注情感,更需要专业智慧,需要教师掌握先进的教育教学理念和康复方法、途径,提升特殊学生的生命质量。

以情“制版” 创新“套色”——谈特殊教育学校版画课程的开发与实施

版画是与中国画、油画并肩的一门艺术,是视觉艺术的一个重要门类。结合版画教学实践,笔者发现从黑白版画到套色版画,运用创新性套色方法,能有效培养特殊教育学校聋生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力,提高启智生的视觉、观察、绘画与手工制作能力。同时,在帮助学生解决学习、生活问题以及调整情绪、培养自信方面也能起到积极作用。

特教学校师资结构失衡的原因及对策

一、特教学校师资结构失衡的表现师资结构，是指整个教师队伍各要素的比例关系及其结合方式，包括性别、年龄、专业、学科、学历、地区分布等。建立一支搭配合理的特殊教育师资队伍，有助于从人力资源的角度弥补我国特殊教育的物力不足，

让特教学校的墙壁“靓”起来

特殊教育学校墙壁文化的设计要体现人文关怀,要注重残疾孩子的缺陷补偿,要独具特色,要注意培养和张扬学生个性。只有当特殊教育学校的墙壁文化设计遵循这些原则,设计得体、运用得当,才能更有效地发挥墙壁的德育、智育、美育等功能,才能对残疾学生起到正面的、积极的熏陶和影响。

特校开放式教育势在必行

"开放式教育"一词,根据莫利生(G.S.MORRISON)认为是"一种鼓励学生主动参与学习活动,允许学生选择学习内容,以学生为中心的教育方式."

新课程理念下的特教学校教学管理新视角

教学管理是学校管理的核心环节，随着新课程在普通中小学的全面推进，全国各地特教学校也纷纷投入到了这一教学改革中。教育思想观念的更新、教学与学习方式的转变，需要相应的教学管理制度为其保驾护航，在高扬着“以人为本”、“民主管理”大旗的今天，作为特教学校的教学管理者，要顺利实施课程改革，必须对学校现行的教学管理制度重新审视，将视角聚焦于教师、

培智学校生活适应教学资源的开发与利用

教学资源是指支持教学活动的各种资源,包括物本资源和人本资源。自培智学校新课标、新教材实施以来,浏阳市特殊教育学校因地因人制宜开发生活适应教学资源,并恰当地运用教学资源优化培智课堂教学,保障了培智教育的有效实施。一、培智学校生活适应教学资源开发的原则智力障碍儿童感知速度慢、注意力范围小、缺乏稳定性,记忆速度慢、遗忘速度快、再现困难,以形象思维为主,表象贫乏。

立足校本研训,提高特校教师融合教育素养

特校教师的专业发展是新时代办好区域特殊教育的关键。文章以湖南省浏阳市特殊教育学校为例,立足校本研训,探讨了提高特校教师融合教育素养的有效方法,以期建设适合融合教育发展需要的教师队伍,提高区域特殊教育的质量。

让特教教师在网络环境下成长

随着新一轮课程改革在特殊教育学校由点及面地展开，特教教师的教育观念、教学行为正在经历着一场猛烈的冲击，为此，他们迫切需要非常实际的、具体的帮助与指导。作为特教学校的管理者，在感受到应用网络让生活方便快捷、丰富多彩的同时，还应当意识到，引领教师借助网络学习研修，是促进教师专业化成长的有效途径。

创新教研组建设的实践与思考

教研组在学校教学工作和教师的专业发展中起着举足轻重的作用。以教育科研为动力,建设学习型、研究型、合作型、创新型的教研文化,是特殊教育学校教研组建设的努力方向。

探索培智有效课堂教学新途径

培智教育是我国特殊教育的重要研究课题。影响培智课堂教学质量的主要因素有:入学测试不够科学,培智教材使用不统一,课堂组织教学困难,教师专业知识缺乏。以课堂教学为主阵地,灵活处理教材、实施分层教学、营造和谐气氛、调整课堂结构、强化组织教学、勤于反思提高,能有效提高培智课堂教学质量。

如何关注特校教师的身心健康?

担负着残疾学生教育的特教学校教师是一些职业病及心理障碍的高发人群。据调查，特校教师普遍感到工作辛苦，精神疲惫，健康状态也令人担忧，特校教师的身心健康问题必须引起管理者的高度重视，应采取多种措施，改变教师的健康状态。

画好研究型教师培养的“五线谱”

特殊教育的发展需要广大教师不断地研究新问题、探索新思路、总结新经验、发展新理论。而能够承担这一重任的教师必须是具有一定科研素养的研究型教师。近年来，笔者所在的湖南省浏阳市特殊教育学校始终把培养研究型教师作为提升教学质量的根本，以人为本、强化管理、改善环境、拓宽视角、关注教师成长，努力画好研究型教师培养的“五线谱”。

光荣

我是一名特殊教育学校的老师，成天与盲孩子、聋孩子、还有只会冲着我傻笑的智障孩子打着交道的老师，我们的工作很平常：也就是在课堂上夸张着口形教学生发音认字：也就是在寒夜里点亮一盏灯为学生添衣盖被：也就是帮盲孩子打打开水、洗洗衣服；也就是给智障孩子擦擦鼻涕、喂喂饭。有时我们也会因此而生出惆怅与失落，但是现在，我想来讲讲当一名特校老师的光荣!什么是特校老师的光荣!也许我身边一些故事就能为你提供答案。

温暖

应浏阳市二中之邀，教师节过后第四天，我们学校50多个盲聋哑孩子到二中进行了一场汇报演出。演出完毕，已经是晚上八点半了。回程路上，这些残疾孩子的心却久久不能平静，他们还在不停地比划着刚才的表演是怎样的精彩，场面是怎样的热烈，二中的同学是怎样的热情。小小的演员第一次面对两千多人这样盛大的场面，其欣喜、兴奋、激动之情可想而知，小小的心灵简直不能承受这样的兴奋，他们唧唧喳喳，像一群秋天的麻雀，车厢里显得异常的热闹。

放飞希望

在迎接全国“助残日”的时候，学校开展了一系列活动，其中就包括出版一期以“助残”为主题的黑板报。为了点燃孩子的激情，我引导同学出好这次黑板报。下面记的是一节课堂实录。

找到合适位置，幸福悄然而至

即将毕业了，我班一个男生在操场上独自徘徊了很久。 在接下来的日子里，通过和学生个别交谈，我发现：一谈到工作，同学们的脸上便写满了忧虑。他们对工作没能抱极大的热情，对未来没有幸福的憧憬。

天空的颜色

我的出生选择了寂静。我的世界是无声的，静静地，仿佛只有我一个人。或许我的降生是个错误，给这个家庭特别是给妈妈带来了不幸。自从生下我，妈妈可没少挨爸爸的揍。小时候，我常常看见她一个人默默地流泪．很伤心．很委屈。我依稀记得，那时的天空是黑色的。无边无际的黑暗笼罩着我周围的一切。

习惯成自然

时常思考：怎样才能成为一个优秀的特校教师？学识、激情固然不可少，意志、机遇亦很重要。可是。还缺少什么呢？假期里读了《影响教师一生的100个好习惯》后，我终于找到了渴望已久的答案：习惯。