与绿色同行,与文明同步——浅谈浙大西溪幼儿园“创绿”心得

总结幼儿园创绿以来的工作经验，主要从制度文化、物质文化、精神文化三方面入手，加强绿色制度管理、绿色环境创设、绿色人本教学、绿色活动宣传等，使绿色理念深入人心、环保教育渗透日常工作，从而取得了创绿工作的丰硕成果。探讨幼儿园如何做好创绿工作。

通过家长合作平台培养中班幼儿的合作精神

中班是幼儿从平行游戏到合作交往游戏的过渡期.但由于大部分幼儿都是独生子女,缺少交往的经验、合作的意识和技巧,在与同伴的交往与合作的过程中经常会产生羞于与他人交往;缺乏与人合作的意识;不知道如何与同伴合作等问题.本文针对中班幼儿合作精神的培养,力图通过有效的家园合作机制,即家长合作平台,帮助幼儿学会合作、乐于合作,在合作中健康快乐地成长.

以“种植日记”为活动载体促进幼儿自主性发展之探究

自主性是个体性格特征的重要组成部分，其主要特征为独立性和果断性。本文在分析自主性特征和客观社会现实的理论基础上，以“种植日记”活动为例，对培养幼儿自主性进行探究。通过调整活动环境创设和教师观察及引导方式等，以实现培养幼儿自主性的条件，并培养幼儿目标性、持续性和坚忍不拔的优秀品质。

找寻生活中数学启蒙教育之“妙”处——源自生活 巧寓游戏

新《纲要》的颁布,对幼儿园数学教育提出新要求:发现和解决身边生动的实际问题。这充分体现了数学教育的长远意义,也让教师对其目标有了一个新的价值观:在对幼儿进行数学启蒙教育时要扎根于他们的生活经验,培养他们对数的概念和兴趣,并巧妙地运用数学的概念解决生活中的遇到的问题。而该文就将尝试通过"巧"实践、"妙"应用来诠释它的意义。

小编织,大价值——幼儿园编织活动课程建构

幼儿教育作为教育环中的基础,对幼儿以后的成长具有重要作用。编织是中国传统手艺的一种,具有重要的文化价值。为了促进中国传统优秀文化的传承,并且践行《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》的精神,促进幼儿全面发展,我园开展"小编织,大价值"的课程活动,让孩子们在编织活动中提升自己,积极开展实践探索。本文以大班园本编织实践活动为例,探索幼儿园编织活动的课程建构。

传之以形 晓之以理 动之以情——运用成长记录仪“奏响”动态信息家园共育之歌

为让现代信息化技术最大限度地激发幼儿园家园共育的潜能,笔者利用数字化设备——成长记录仪,通过视频拍摄,结合有目标地分＂忧一有一优＂三步骤尝试＂奏响＂一曲家园优育之歌。事实表明,这种目标明确的动态信息化家园共育方式,不仅优化了家园协作模式,助推了孩子的全面成长,最终也让家园在互动中体会到优越感。