工程认证驱动下应用型高校新工科建设探索--以浙江万里学院电子信息工程专业为例

应用型高校为产业发展建立,它是新工科建设的主力军。工程认证是工科专业建设和教学质量保障的有效途径。针对应用型高校人才培养特点以及工科教学现状,对电子信息工程专业的培养目标、课程体系、实践教学、教学模式和质量保障开展“四方协同”“四元融合”“四阶递进”“四维联动”“四层连环”“四化发展”,六个“四”的新工科建设。实践表明,工程认证驱动的新工科建设培养目标、课程系统更符合新产业、新业态需求,教学模式更适合当代青年学生,教学质量得到有效保障,育人成效更显著。

科技特派员制度创新服务“三农”事业发展——以浙江万里学院为例

科技特派员制度是为探索解决“三农”问题而倡导的一项工作机制。浙江科技特派员制度由习近平同志亲自倡导、亲自部署、亲自推动,形成在全国深有影响的“ 浙江模式”。为了进一步提升科技特派员科技强农、人才兴农的作用,以浙江万里学院为例,分析科技特派员服务乡村振兴的基本情况,研究科技特派员制度实施过程中存在的问题,在强化乡村人才队伍建设、拓宽服务领域、打造品牌典范、完善制度建设4个方面提出优化措施,全面提升科技特派员制度实施力度,为乡村振兴赋能添智。

新发展理念下应用型大学校城融合路径探索--以浙江万里学院余姚校区建设为例

进入新发展阶段,浙江万里学院通过余姚校区建设实践,积极探索校城融合发展新路径,推进大学资源转化为新经济、新业态,形成大学发展的新优势、区域发展的新动能,其意义深刻,模式创新,路径多元。具体而言,校城融合应具备“现代国际化智慧学镇”新模式、“城市友好、青年有为”新理念以及一系列机制保障。其中产教融合“共建共享工程”、谋定校地融合路径包括:实施产教融合育人共同体建设工程、实施“企业数字化”工程、实施“辐射引领”工程、实施“余姚磁场”塑造工程、实施高层次人才校地“双聘”。

社会实践育人新模式的探索与实践——以浙江万里学院为例

本文深入探讨了新模式的社会实践育人在乡村振兴中的关键作用。学生们通过亲身参与乡村振兴实践活动,深入了解乡村发展的实际问题和挑战,并提出创新解决方案。这种实践育人模式不仅提高了学生的实践能力和创新思维,更培养了他们的社会责任感和公民意识。同时,学生们也深刻认识到乡村振兴是一项长期而艰巨的任务,需要政府、企业和社会各方共同努力。因此,他们积极参与到乡村振兴的实践中去,为推动乡村振兴贡献自己的力量。

浙江自贸区宁波片区液化石油气产业发展现状与对策

宁波片区围绕大宗商品全产业链发展,打造国家大宗商品资源配置基地,重点建设全球清洁能源加注中心、全球影响力的LPG综合港等。本文以液化石油气(简称LPG)产业为研究对象,探析宁波片区LPG产业发展现状,借鉴国内外LPG发展模式与经验,剖析宁波片区LPG产业发展存在的问题,并提出相应对策,推动宁波片区LPG产业高质量发展。

应用型高校本土国际化人才培养模式研究——以浙江万里学院商学院为例

教育国际化一直是许多国家教育改革的重点之一,随着经济全球化因素,不断凸显本土国际化的人才培养的必要性。应用型高校作为高等教育体系中的重要组成部分,有着明确的定位和独特的培养使命,其本土国际化培养的重要性不言而喻,文章通过对于国内外文献研究,阐述“本土国际化”的内涵意义和价值指向,对比分析国内外高校“本土国际化”人才培养模式,通过浙江万里学院商学院本土国际化实验班试点,探索应用型高校本土国际化人才培养模式。

应用型高校科技成果转化机制创新的实践与探索——以浙江万里学院为例

科技成果产业化是检验高校科研产出的应用价值、促进校企合作的重要渠道,健全成果转化体系将对激发技术创新活力、促进产业发展起到有力支撑作用。文章以浙江万里学院为例,分析了学校在科技转化机制上的创新做法,对实施效果进行了说明总结。

关于大众化教育背景下地方高校汉语言文学专业建设的现状分析——基于浙江万里学院汉语言文学专业人才社会适应性调研

在高等教育大众化背景下,对传统的汉语言文学专业进行改革,以适应社会经济发展已经是势在必行。本文基于浙江万里学院汉语言文学专业调研,就当前地方高校汉语言文学专业建设情况,进行了深入的调研分析,指出地方高校汉语言文学专业在学科建设、学科定位、人才培养模式、人才培养规格、课程设置等几个问题上均存在着一定的困惑和不足,有待改革和提升。

构建创新创业实践平台 提升大学生创新创业能力——以浙江万里学院为例

在高校中开展创新创业教育已经成为时代的潮流和国人的共识。创新创业教育要追求知行合一,在加强理论教育的同时,更要注重实践平台的建设,让学生在实践中提升创新创业的能力。本文试以浙江万里学院为例梳理了当前高校中主要在运行的创新创业实践平台基地,即社团活动平台、学科竞赛平台、创新实验室平台、校内外实习实践平台、创业孵化园区平台等,希望能为此方面的教学提供借鉴。

浙江省交通运输业碳排放脱钩研究

在世界经济迅速发展的浪潮下,浙江省交通运输业发展迅猛,但也不可避免地产生碳排放问题。本文根据2002—2021年的数据对碳排放量进行估算,并建立Tapio模型以及LMDI分解模型对浙江省交通运输业的碳排放脱钩状态及其碳排放驱动因素进行分析。结果表明:浙江省交通运输业脱钩状态处于反复过程中,仅在2014—2015年出现过强脱钩状态,2003年、2006—2008年及2021年均为弱脱钩状态;经济规模对碳排放的影响较大,能源强度及人口规模对于碳排放属于正向影响。据此,本文建议浙江省交通运输业可通过加强新能源转型、完善社会参与机制以及发挥人口规模的正向影响作用来进行优化。

高校“书院制”新型管理模式创建探究——以浙江万里学院基础学院为例

学生管理水平在很大程度上能体现出大学的办学理念及办学水平。随着高等教育的发展,如何创建符合本校特色有利于人才培养的新模式,已经成为高校制定发展规划的首要问题。文章以浙江万里学院基础学院为例,对高校"书院制"新型管理模式创建进行实践探索,以期能为当前高校管理制度的建设贡献自己的绵薄之力。

柔性模块化课程体系设置——浙江万里学院工商管理类专业课程体系改革的理论与实践

基于“以生为本、以师立校、面向市场、国际接轨”办学理念,针对新时期市场对工商管理类人才的需求的多样性、变动性、复合性特点以及国内高校工商管理类专业课程体系普遍存在的问题,提出柔性模块化的课程体系设置改革思路,这一课程体系的基本特征是柔性化,能够满足多样化的市场需求,并对市场需求的动态变化有快速响应能力,同时利于因材施教,满足学生个性化的发展要求。

基于引力模型的浙江省物流网络结构研究

利用引力模型和社会网络分析法,以浙江省11市为研究对象,对浙江省物流网络进行实证分析和研究。结果显示:浙江省物流发展水平不均衡,差异性显著,浙江北部的物流质量与物流联系优于浙江西南部。杭州、宁波是浙江省主要的物流辐射源。为保证浙江省区域物流的协调发展,需依托杭州、宁波双核带动浙江省物流网络循环联系,构建立体化物流网络,形成节点之间的物流资源集聚效应。各城市探索适合的物流发展模式,形成产业链联动,优化物流网络结构。

应用型本科高校教师考核评价体系构建与探索——以浙江万里学院为例

教师考核评价改革是激发高校教师教学、科研、创新创业活力的有效手段,具有实现高校人才培养科学发展社会服务等功能。文章梳理了教师考评的产生、发展过程,分析了目前教师考评存在的问题与根源,探索了以浙江万里学院为例的应用型本科高校教师考核评价体系推广有效路径:"一体二翼"运行机制、"二级管理"保障机制、"双向多元"评价机制。

内生型高校创新创业教育的新探索——以浙江万里学院为例

浙江万里学院作为探索和践行现代大学制度的创新样本和创业先锋,致力于创新创业人才培养机制的探索与突破。十多年来,通过加速并深化内生型创新创业教育,强化全体学生、全体教师的参与,构建了"双螺旋"创新创业教育体系,健全三层次课程体系,搭建了"三维联动"开放性实战平台,同时,以培养学生质疑精神、批判性思维和综合能力的研究性教学改革为突破口,推进了"双创"教育的发展。

创建文明寝室,关注自身修养——以浙江大学宁波理工学院为例

浙江大学宁波理工学院为从根本上解决学生寝室＂脏乱差＂的问题,一直以来特别重视对学生寝室卫生的管理,并在实践基础上制定了一套能相对客观真实反映学生寝室卫生状况的管理和监督制度,因此学生寝室个人卫生相对较好。但是,为了进一步推动学生增强对个人卫生成绩的内在认同感,提高自身修养,共创文明和谐环境。作者就2012—2013学年浙江大学宁波理工学院学生寝室个人卫生进行统计分析,以期进一步诠释文明寝室建设的深刻内涵。

宁波地区应用型高校就业与创新创业教育一体化机制研究——以浙江万里学院为例

大学生就业工作问题可谓是高校工作的重点。在社会压力大,毕业生人数不断增加的形势下,对于高校辅导员和相关工作者来说,高质量地完成毕业生工作问题成为一块“难啃的骨头”。高校创新创业教育健康发展是为了提升大学生的综合素质,提高大学生社会竞争力,对国家建设,科技进步,缓解就业压力以及高校的生存和发展具有非常重要的意义。本文试图通过从笔者的相关工作经验出发,研究创新创业教育是否能为应用型高校就业工作带来新思路、新方法。

专业学位研究生实践基地建设机制研究——以浙江万里学院生物工程领域为例

文章总结分析了已有专业学位研究生实践基地建设模式,探讨了现有专业学位研究生实践基地建设过程中存在的问题,并提出了相应的对策建议。结合浙江万里学院生物工程领域对专业学位研究生的培养实践,探索建立了以"双导师制"为契机、"四驱动、四促进"的实践基地建设模式,希望能够为提高全日制工程硕士培养质量提供有益参考。

来华留学生招生的“项目化”设计与实施——以浙江万里学院为例

以来华留学生招生渠道为研究对象,指出此前研究多关注问题与策略,多从宏观论述,或以各省为例分析各自所面临的问题与挑战,鲜有对具体策略实施方案的研究。研究以"项目"为依托的招生模式及实施招生"项目化"的原则,为扩大来华留学生规模进行有益的探索与实践。

以校外实践基地建设为契机构建全日制专业学位硕士培养新模式——以浙江万里学院生物工程领域全日制专业学位硕士领域为例

针对当前全日制专业学位硕士培养过程中存在着定位不明确、"双导师制"优势未能充分发挥、实践效果不理想等问题,浙江万里学院生物工程领域以建立校外实践基地为契机,逐步构建了"产-学-研-用"递进的培养模式,提高了研究生培养质量,推进了协同创新,最终形成了社会、学校和研究生的共赢局面,为全日制专业学位硕士培养提供了一种新思路。