例谈发现法在田径跑类项目教学中的运用

一、理论阐释 1.基本含义:发现法是以发展学生的创造性思维能力为目标,以解决问题为中心,以结构化的教材为题材,以再度发现为学法的一种教学方法.

拯救靴匠格斯拉——高尔斯华绥《品质》的教学设计

高尔斯华绥的短篇《品质》确实是一篇有着深厚悲剧色彩的小说。伦敦城最好的鞋匠格斯拉，有着最神妙的手艺，做出全城最结实最耐穿的靴子，最终竟然被活活的饿死，这引发了笔者和学生深深的思考和感叹。由于学生受生活阅历和阅读水平的限制，一般的学生会认为格斯拉值得同情、怜悯，然后把原因都归结于社会的黑暗、腐朽、不公平。这些词语似乎成了批判现实主义小说阅读总结时的通用词，标签词。

浅议语文课堂教学线路的“一根筋”——以《桥边的老人》为例

浙江上虞名师蒋惠丽老师开设了市级观摩课《桥边的老人》，笔者听了之后感悟颇多。在讨论蒋老师的《桥边的老人》的课例之前，笔者想起了发生在自己身上的一件令人深思的事：上完鲁迅的名篇《祝福》后，笔者很随意的问了几位学生，这节课学了些什么内容，让大家实话实说。

打造优质、高效的试卷讲评课——谈高三数学试卷讲评课的有效策略

数学试卷讲评课是高三复习课的主旋律，它的成效直接影响高考备考的质量．要提高高三数学复习卷的讲评实效，必须做到讲评前准备充分；讲评中教师有效引导，坚持“以生为本”，坚持讲评与知识巩固相结合，与传授解题技巧相结合；讲评后及时反思，巩固落实．

中学古诗常用辞格例谈

古代诗歌是中学语文教学的重要一环。对情感的陶冶,人格的塑造,文化的承传都不可或缺。尤其是一些名篇,经过历史批沙沥金的淘洗选择,都成了语言的典范。但正是一些辞格的运用,我们如不能准确把握,往往反而成了理解上的障碍。本文拟就中学古诗中某些常见辞格,作一番梳理。

让学生的思维动起来

1背景 《物理课程标准》（实验）中要求学生实验做到进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣，增强学生的创新意识；培养学生实事求是，严谨认真的科学态度；养成交流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。而在实际教学中由于教学时间少，教学任务紧或器材缺少等原因，大多数老师都只完成验证实验结论这一步，所以很多老师都在对此进行着思考和探索。

SEFC教材中“warmingup”的缺憾及教材处理

新编SEFC教材已试用近一年，作为一名教育改革前线上的教育工作者，在教材的使用和教学实践中，笔者深深体会到，本套教材与原有教材相比，无论是教学理念、编排体系、教学方法还是教学手段都有了质的飞跃与突破。本教材图文并茂、题材新颖、思想先进，注重创新与自主学习能力的培养，这些特点受到了广大师生的好评。

农村普高物理会考备考策略

新课程改革使物理会考复习时间缩短，对生源质量相对较差的农村普通高中学生的会考成绩影响较大。本文就如何进行会考复习，提高复习有效性谈一些个人的见解，希望能够给广大物理教师提供一些借鉴和启示。

新课程下农村高中实验室的生存与发展

新课程实施的这一历史机遇，将会成为提高学校办学水平和提升教师个人专业水平的契机，并促使教师积极求索、稳步推进，在各自岗位上创造性地工作。新课程实施对学校实验室的工作也提出了更高的要求，因此，探索、积累适合新课程实验室建设的经验与管理方法，显得非常重要。

荒凉——解读《说书人》的一把钥匙

苏教版新增小说《说书人》的特殊之处是采用散文笔法的叙事手法,＂荒凉＂两字是小说意蕴的集中体现,探讨如何具体解读和感知小说中＂荒凉＂的意蕴。

如何理解《滕王阁序》中的“时运不齐”——兼谈王勃命运的悲剧性

语文阅读教学中,往往存在这样一种现象,对一个字词的不同阐释,牵涉关系到对文章内容整体的确认和主旨深浅的探究。王勃的名篇《滕王阁序》,在实际的阅读教学中就存在这样的现象。"时运不齐",简简单单四个字,教材翻译为"时运不济"。很明显,把"时运"大致理解为"命运","时运不齐"中的"齐"理解成通假字"济"。而在《现代汉语词典》中,"时运"解释为"一时的运气"。王力主编的《古代汉语》中,"时运不齐"注解为"

高考中两项非智力因素调整尝试

高考中两项非智力因素调整尝试●浙江上虞市丰惠中学丁建国一年一度的高考，不仅是对学生所学知识情况的一次全面评析，同时，也是对学生的体力、智能、心理品质、情感意志的一次综合测验，面对着巨大的精神压力，艰苦的考前复习和严肃的考场纪律，考试过程中紧张的心理和...

垂径定理在圆锥曲线中的推广

大家都非常熟悉圆，也知道它的一个重要定理——垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分这条弦所对的两条弧．就弦和直径，转化为解析几何问题，可变为：如果它们所在直线斜率都存在，那么可以得到它们的斜率之积为常数-1．这个结论在其他类似的曲线中是否也类似存在呢？若存在，则常数是-1还是其他数，与曲线方程中的系数有没有关系？

例谈等差数列“变脸”以后的求解策略

数列既是高中数学的重要内容，又是学习高等数学的基础．高考对数列的考查比较全面，对等差数列、等比数列的考查每年都会涉及．有关数列的试题多以综合题为主，经常把数列知识和指数函数、对数函数及不等式的知识综合起来，也常把等差数列、等比数列与极限和数学归纳法综合在一起．

重视课改理念下的作业设计

高中物理新课程改革以来，广大教师强化了新课程理念的学习，深入领会新课程理念和新教材的编写意图，逐步树立起新课程倡导的教学观、知识观和教材观．

NSEFC教材Grammar部分的特色及优化处理

本文通过对比SEFC教材与NSEFC教材语法部分的不同，总结了NSEFC教材语法部分的编写特色，探讨了教学NSEFC教材中语法内容的有效方法。

思想政治课情境材料运用“三忌”

运用教学情境，关系课堂教学的顺利开展、教学重点难点的突破和学生对理论知识的理解，更直接影响学生学习兴趣的激发、思维的启迪、能力的培养乃至观念的转变和情感的升华。因此，我们在平时的思想政治课教学实践中，必须特别注重情境的创设及运用。

荒凉——解读《说书人》的一把钥匙

《说书人》用散文笔法叙述故事,小说在第一人称＂我＂的有限视角下,向读者呈现了一位善良、孤苦、被弃的多余人凄凉的生命历程。小说中的重返果园城的＂我＂,既是一位旁观的忧伤的叙述者,又是一位对传统文化和美好人性失落的唱挽歌者。这篇小说的特殊之处是将＂说书人的故事＂置于＂我＂的视野和感受之中,这正如作者师陀所说＂我的短篇小说有一部分像散文＂。这种写法,让＂我＂的情感得到完全释放与演绎,读者能切实体会到作者对苦命人的同情、悲悯以及对社会不公、人情冷酷的讽刺与愤慨。而这些复杂情感,