如何全面实施初中物理教学大纲

国家教委最近颁发《全日制中学物理教学大纲》,这是在现行中学物理教材内容,体系基本不变的前提下,根据我国实际,对原大纲进行修订而成。如何全面实施这个物理教学大纲的初中部分,我从更新观念、端正教育思想、适当掌握要求三方面谈些看法。

“两次作文”是提高学生写作能力的有效途径

作文教学改革的中心,旨在提高学生的写作能力。这不仅是过去的课题,也是当前乃至今后仍需研究的课题。近年来,笔者在这方面做了一些探索,其中,进行“两次作文”教学,效果极为显著。 所谓“两次作文”,即是让学生对同一作文题目先后做两次文章。实践证明,进行“两次作文”教学,体现出“四个有利”。

谈理解教育

大多数少先队员都希望得到辅导员的理解,因而理解是教育成功的重要手段。理解的具体方式有三:①移情,即爱的理解,其心理基础是同情,“以己之身,及人之身”,辅导员从少先队员所处的情况中设身处地考虑其行为动机或个人需要。②接受,即辅导员善于超越自我经验和个人成见的樊篱,对少先队员的个性特征能够冷静客观地分析,找到这种行为的合理存在的原因,以便见怪不怪,对无奇不有的万事万特具有正确的态度和看法。此外,辅导员在少先队员的思想言行、欲望要求不一定合理但却合情时也应表现出博大的胸襟,尽量感情移入,对少先队员的行为动机予以充分的同情性接受;③融合。

左手定则实验的改进

器材: 1.自制铜丝滚轮一具:取一根直径在1.5～2.0毫米的铜丝,如图1所示,从A点开始沿着箭头方向扭绕到B点,然后分别在A、B两处用图1焊锡焊牢;绕制过程中,当统好A轮后,接着在铜丝上套红、绿(蓝)两根适当长的套管,即OO′轴上一半套红管,一半套绿(蓝)管.在滚轮O、O′的外侧,

谈写文章——同青年物理教师谈心

我从事物理教学工作已40多年。在50年代初的物理教本是从苏联版本变相移植过来的,与我国解放前的高中物理课本很多地方衔接不上,教学上碰到的问题可想而知。我将发现的疑问组成文章用信函(内附邮票)去外地讨教。有些时候碰到的问题多了,还利用假日赶到外地去当面求人。这样久而久之,对自己教学研究和书写文章的水平和能力无形中得到锻炼和提高。自那以后我零零碎碎的写了些文章,与那时形势硬逼、强练是完全分不开的。现在我们的条件好多了。

演示水的反常膨胀实验

在农村中学如何进行水的反常膨胀现象及其规律的实验是一难点。现将我的做法提供给同行。取一根大号截底玻璃试管,将插有温度计的橡皮塞于塞在原试管口,然后倒过来作试管的底。整个装置如图所示。在试管里装进冰水混合物,见到温度计的示数是0℃。用适当火焰的酒精灯缓缓地在这试管上口端A处加热,同时引导学生观察,便见管里冰水混合物里的碎冰片逐步上升到加热处。只要水里还有冰片,温度计的示数总保持0℃。然后再加热。

浅谈初中物理教学中的差生问题

物理教学工作实践和教研工作实践使我意识到提高初中物理教学的合格率和提高差生的学习成绩的重要性。近几年来以此为对象的课听三百多节,检查作业三千五百多本,民意测验搞过十四个班,个别座谈学生七百多人次,开教师座谈会十四次,接触学生家长七十多人次,在这些粗浅工作的基础上,取得了一点感性材料。认识到差生问题是极其复杂的,应从教育学、生理学、心理学、社会学等角度作全面、综合的分析研究。本文只在教与学这个侧面,从差生的特征。