多媒体在小学品德教学使用中的误区及对策

多媒体教学以其形象、生动、动态、直观、信息量大等特点为广大教师所采用，作为一种教学辅助手段，应用于教学给新时期的品德课堂注入生机和活力，推动教学效果的最优化。然而，如果对多媒体的使用不做冷静思考，非但不能收获期待的精彩纷呈，反而会走进情感缺失、脱离文本、为“电教”而“电教”的误区。

情景整合:数学课堂教学设计的有效方略

情景作为教学设计的载体越来越受到关注,情景创设的成功与否关乎课堂教学的成败。要针对学生实际、教学内容特点创设有利于激发学生学习兴趣、提高学习效率的教学情景,并对之加以整合,避免因情景的过多交替而出现消极的影响,从而导致课堂教学有效性的缺失。

系统思考:科学教材观的价值取向——“平行四边形的面积”案例与反思

分析： 教材是以一幅主题图为背景展开的，主题图上画的是一所学校的大门口，有马路、房子、斑马线等教学素材，其中比较有价值的是学校门口还画了两个大花坛，一个是长方形的，一个是平行四边形的。意图让学生通过观察主题图复习长方形和平行四边形的特征，再引导到如何求平行四边形的面积上去。应该说，按照这样的素材进行教学未尝不可，但我在思考，这样的素材明显让人觉得不伦不类、牵强附会，纯粹是为了得到长方形和平行四边形这两个图形而强硬添置上去的。更深层次的是，这样的素材支撑下的课堂能充分彰显课堂的生命活力吗？能更好地凸现课堂的人文关怀吗？能真正实现促进学生的发展吗？于是，毫不犹豫地摒弃原有的素材成了我惟一的选择。

疏通“教学设计”纹理,提高构建“学习主题”能力

科学的、现代的“教学设计”必须能真正体现整合观、价值观、立体观等科学的、现代的教学理念,必须为真正提高教师构建“学习主题”的能力服务,必须为真正实现课堂教学生命化奠基.

好椅子,坏椅子

我们班有一把三条腿的破椅子,坐着它,一不小心就会摔跤。每当换座位以后,轮到坐这把坏椅子的同学都到校特别早,悄悄把这把坏椅子换给别的同学。

“垂直与平行”教学预案

教材：人教版课程标准实验教科书四年级上册。 教学目标：认识和理解垂直与平行的意义及其在日常生活中的简单应用；理解和掌握垂直与平行的特征和判断方法；通过画、摆等操作活动，培养学生的空间观念及空间想象能力。

“预设”≠“生成”

在新课改中，“预设”是老师们提得较多的词汇。许多教师在课堂上往往喜欢按自己的预设走，并且必须让预设的精彩在课堂上出现，哪怕走几个弯路，大有不达目的不罢休之势。从某种意义上说，语文恰似一片森林，教师应让学生走进这片森林，成为森林的主人，品味，指点每一株树叶和枝干，让自己的心灵充满生机。因此，教师不能囿于自己的教案，机械地按预设一步一步地走下去。

“电子海洛因”风波

案例 那天我刚下班，在校门口碰到小麒妈妈来接他，我们就聊了一会儿。她突然问我：“金老师，你最近怎么有那么多资料上网查啊，我们只能把电脑密码解开了，这孩子一盯就是半天，眼睛都要近视了。”