挑战自我,再谱新章——与中学中老年数学教师谈如何适应新课程改革

中学中老年数学教师是当今各校数学教学的中坚力量，他们不但在升入大学前是中学的优秀生，而且在今天的岗位上更是经验丰富，业绩斐然，对旧教材和大纲的掌握运用得有板有眼有成效，当然更有感情．当新教材新课标到来时，却有点不适应，但好在这个年龄段的教师有扎实的专业功底和较深的理论修养，他们不守旧，不固步自封，以饱满的热情投入到新课程改革，学习新课标，运用新教材，边学边教，边教边学，在学中教，在教中学，并在第一轮课改中就做出成绩，可刚在一轮教好，觉得下一轮会顺手点，能总结一下了，殊不知，新一轮的课程改革又开始了，这不但使说老年教师有点不适应，就连不少中年教师也着实有点不知所措，华东师大的张奠宙先生更是深有感慨地说：“老是转变观念，年年否定自己，不重视自己的传统，甚至弃之如敝屣，中国怎能出教育家．”新教师没有多大的感触，认为反正还年轻，一切都是新的．那么我们这些中老年教师该如何适应新的课程改革的需要，以登高望远，做到挑战自我，岗位成才呢？作为一名有近30年教龄的老教师，与同行谈一谈这一共同关注的话题，以求站好讲台，育好人．

将快乐体育融入中学体育教学

作为中学教育的重要组成部分,中学体育教学肩负着培养德、智、体.美.劳全面发展的人才的重要使命,也担负着增进中学生生理.心理健康的重要任务,因此,在教学中,教师应以中学生为主体,锻炼和培养中学生对体育的兴趣.爱好以及习惯,而在此过程中,中学生对体育的兴趣会对其进行体育学习的积极性与创造性产生重要影响,因此,培养中学生对体育的兴趣和爱好就成为了中学体育教学中的一项重要课题。将快乐体育融入中学体育教学中能促使中学生对体育产生一种良性的看法,有助于培养他们对体育的兴趣.因而是一种可以作为新课程教学的科学实践。

数学教学中学生创新能力培养的尝试

创新型人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现．因此，在数学教学中向学生传授基础知识、培养基本技能的同时，必须高度重视开发学生的创新意识，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质．

2011年浙江高考数学压轴题调查及反思

作为2011年浙江省高考理科数学试题的压轴题，应该说是一个难度不是很大的试题．在高中三年的教学中，每个教师对于不等式恒成立的问题都会作为重要的问题进行教学，而且在不断的重复、不断的训练、不断的强化．恰巧今年高考刚正面碰到，作为老师当时感到高兴．但是，高考结束后，在学生的回访过程中得知完整做出本题的学生寥寥无几，

谈中学物理实验的教学设计

本文通过教学实例分别论述了物理演示实验的教学设计和分组实验的教学设计 。

新课标下体育教学中学生自主学习途径的培养

新课标背景下的体育课堂教学，特别注重对学生自主学习能力的培养，充分挖掘学生的主观能动性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情。通过学生主动地参与体育锻炼，提高学生自我学习的能力，最终使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体或心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。笔者根据多年的体育教学经验，从以下几个方面进行了初步探讨。

让字词考查重放光彩——由2012年浙江绍兴中考卷字词考查题引发的思考

一年一度的中考已经落下帷幕,总结今年的绍兴中考试卷,发现其最大的亮点在于字词考查上的突破,整理归纳主要有以下几种形式呈现。

中考“非连续性文本”命题特点简析——以2013年浙江省各地市中考卷为例

2013年中考，全国各地对非连续性文本阅读的考查明显加强了，命题也在向“多种材料组合”和“较为复杂”发展。综观近几年全国各地的中考试卷，凡考查学生对非连续性文本的阅读、理解、分析、概括能力的，绝大多数都是采用综合性学习的形式，要求考生根据自己的生活积累与阅读经验，从所给材料中筛选出各类相关信息，并根据题意要求进行取舍与整合，“得出有意义的结论”。

农村初中学生口语交际能力培养初探

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生的倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”口语交际能力是义务教育阶段培养目标之一，从教与学的实际看，具有综合性和实践性。广大农村地区，特别是贫困山区中小学生由于视野狭窄，接触面较小，阅读量少，普通话水平低下。在考试的指挥棒下，学校和教师也自然地弱化了口语交际能力的培养，

中学数学作业结构改革问题研究

学生作业对于学校日常教学效果及教师教学任务的完成具有重要作用，学生作业系统安排得好坏，直接影响着学生自主学习能力和实践应用能力的培养，也直接影响着教师教学方法的改进．因此，探讨学生作业问题有重要而深远的意义．高中数学作为基础教育的重要学科之一，其作业问题同样值得我们进行深入的思考和解决．

中学心理健康教育的再思考

中学心理健康教育，路在何方？目前，一些心育工作者已感受到了这一困惑。继轰轰烈烈的心理辅导课及个别心理咨询与个案追踪辅导之后，中学心理健康教育何去何从，似又走到了十字路口。

抓好“三个转化” 提高中学生写作能力

作文教学一直是语文教学的一大难题：费时费力而效果不佳。究其原因：除了极少数爱好文学的学生，绝大多数学生对写作缺乏兴趣，视作文为不得己的应付，甚至视为累赘，视为畏途，“怕作文”是现今中学生的一大通病，如何克服呢？笔者认为可以从以下三方面来提高写作能力：首先是克服畏难情绪，培养写作自信心。

十全九美化学卷——浅谈2012年浙江高考化学试题

2012年是浙江省实施第二轮课程改革后的第一年高考．总体来看，化学试题部分立足基础、注重能力的考查，试题结构、内容和范围都符合《考试说明》的要求，没有难题、偏题和怪题．试题呈现以下特点：

改进中学物理教学 适应“3＋综合”考试

开展综合测试,有利于打破学科问的隔离状态,互相渗透,给学生提供完整的世界图像;有利于培养知识面广、综合和运用能力强的"通才".这是我国为迎接迅速兴起的知识经济的挑战,而开展的新一轮高考改革从"3+综合"考试科目入手正式启动的象征.而对如此剧烈的变化,如何搞好综合学科中的物理教学,是亟待解决的问题.

中学科学教学中培养学生科学观念的思考

中学科学教学作为普及科学基础知识，激发中学生主动科学探究和培养他们科学精神和科学观念的课程，对中学生综合素质的提高有着至关重要的作用。在中学开展科学教学也是贯彻科学发展观，响应科教兴国的发展战略，是时代发展的必然要求。科学技术是第一生产力，为此，在中学科学教学的过程中，我们必须想方设法培养学生的科学观念和科学思想，让学生树立科学意识，为其将来科学素养和综合素质的提高打下坚实的基础。