农村初中学生口语交际能力培养初探

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生的倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”口语交际能力是义务教育阶段培养目标之一，从教与学的实际看，具有综合性和实践性。广大农村地区，特别是贫困山区中小学生由于视野狭窄，接触面较小，阅读量少，普通话水平低下。在考试的指挥棒下，学校和教师也自然地弱化了口语交际能力的培养，

抓好“三个转化” 提高中学生写作能力

作文教学一直是语文教学的一大难题：费时费力而效果不佳。究其原因：除了极少数爱好文学的学生，绝大多数学生对写作缺乏兴趣，视作文为不得己的应付，甚至视为累赘，视为畏途，“怕作文”是现今中学生的一大通病，如何克服呢？笔者认为可以从以下三方面来提高写作能力：首先是克服畏难情绪，培养写作自信心。

试论排球运动的比赛节奏及其影响因素

通过对排球运动的节奏入手,论述排球比赛节奏的特点和作用,阐明影响排球比赛节奏的多种因素,从心理、生理、战技术、临场指挥这几方面表明:节奏是排球比赛中最突出的运动特征,控制住比赛节奏,是现代排球比赛取胜的主导趋向。

初中数学“以学定教”的四环节

以学定教的课堂教学改革就是从根本上突破传统的教学方式，变革过去那种灌输结论的落后教学方式，通过师生之间的对话、交往、协商、探究等环节来点燃学生头脑中的火种。文章主要结合作者的教学实践，谈在初中数学教学中如何实施以学定教，期望能给大家启迪。

初中语文教学的开放式教育之我见

新课标下语文教学应全面开放,本文试图以开放教学思想、开放教学资源、开放教学内容和目标、开放教学环境、开放教学结构、开放教学方法和开放教学策略诸方面探讨新课标下的开放式教学。

初中数学四步教学法

数学新课标颁布以后,作为数学教师,应改变传统的数学教学观念,创设了一套具有校本特色、适应自己学生实际的数学教学模式:"创设问题情境→提出数学问题→激励学生探索→培养应用意识"的四步数学教学法。让学生在生动活泼的课堂情境中,积极参与数学教学活动,通过主动探索和亲身体验去学习数学,剖析数学、理解数学、运用数学。

浅谈《科学》课堂中培养学生语言表达能力

本文从规范课堂语言、科学评价方法、恰当运用小组讨论、民主平等的课堂气氛方面探讨在新课程标准下《科学》课堂教学中如何培养学生语言表达能力。

浅议如何在初中数学课堂上实现有效教学

初中数学教师应该在课堂教学过程中，积极开展有效教学，突破旧有的教学模式，在课堂上创设有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣，只有这样才能让学生感知到数学的魅力，领会数学知识的内涵，更好地提高初中数学的教学水平．

数学课堂呼唤精彩“短镜头”

数学课堂教学是一门很深的艺术,有的老师的课堂妙趣横生,跌宕起伏,学生积极参与;有的则一潭死水,枯燥乏味,学生昏昏欲睡.其实一节课从情境引入到回顾反思各个环节都是大有文章可作,但若要求一节课的每个环节都精妙绝伦,那也是不切实际的.不过只要经过精心思考,每节课中总会呈现出一些精彩的＂短镜头＂.

探究性实验教学中如何培养学生的有效猜想

在新课程理念的指导下,科学教学中引导学生开展形式多样的探究性实验教学活动已得到广大科学教师充分的重视和体现,借以培养学生的探究精神,提高学生的探究水平和科学素养。但我们的学生在面对探究活动时,往往在建立猜想这一环节上,由于种种原因而无法建立有效猜想,以致探究性实验教学中无法组织起真正的有效探究。所以如何针对探究的问题提出有效的猜想,已成为当前探究性实验教学中一个亟待研究和解决的问题。

有效的导入,乐学的起源

初中英语课堂导入是学习新知识的热身部分，它的目的在于回顾已经学习的知识和背案，启发对新的知识的思考，对于英语的良好习得起着至关重要的作用。然而在实际教学中，有的老师对导入不重视；或不能紧扣教学目标。本文针对在英语教学导入中存在的问题，浅谈一下如何提高课堂导入的有效性。

浅议说明文的创新教读

说明文是初中阶段学习的一种重要的文学体裁，说明文的阅读在中考也是个重点。因此，学生们必须要掌握好说明文的阅读这一知识点，教师在说明文的教读上也应下一番功夫，教给学生们可行的阅读方法，让学生们能够抓住说明文的几个要点，掌握阅读说明文的技巧。

意料之外的交流——“可化为一元一次方程的分式方程的解法”的案例及反思

数学教学过程必然伴随着数学交流,数学交流主要指:教师与学生之间的交流;学生与学生之间的交流;学生与教材及各种教学媒体之间的交流;学生与所学知识之间的交流等,而教师与学生之间的交流尤为重要.在数学教学和学习过程中。

对称变换五则

令有动点的距离之和最短问题在各类初中数学竞赛中经常出现,解决这类问题时,将轴对称的性质和两点之间线段最短这两个知识点巧妙结合,这类问题就能迎刃而解.

对“数学课堂中让学生动起来”的思索

实施新课程改革以来，老师们最大的感触是课堂中活动多了，学生都“动”起来了，课堂“活”起来了。勿庸质疑，“让学生动起来”、“让课堂活起来”体现了新的教学理念下让学生在民主的气氛中学习和教学的策略。

“38+7”语文课堂模式初探

减负不减质，开展“38＋7”课堂教学模式，通过提倡小组合作，加宽加厚课堂深广度，合理运用多媒体，形象直观而事半功倍。善于调控自己，诱发学生快乐饱满的情绪来提高课堂教学质量，同时确保每堂课有“7分钟”课堂练习时间，做到课外作业课内做，减轻学生负担。

初中语文的口语交际教学实践分析

口语交际是学生的主要语文能力之一。口语教学的主要目标是帮助学生分辨不同的场合,合理使用得体的语言表达自己的观点,顺利地与他人沟通。从这些具体要求上,我们可以发现一些关键的口语教学思路,继而摸索出口语教学的方法。一、注重情景的模拟口语交际的目标中明确说明,学生要形成根据场合组织语言的能力。其中＂场合＂包含了说话的时机环境、说话人的身份、

提高课外阅读效率之我见

语文课堂教学受到一定时、空的限制，而课外阅读却能弥补此缺点，不受时空限制，是语文教学由课内向课外延伸发展的重要形式，是培养学生阅读能力，提高写作能力的必不可少的有效途径。也是培养学生运用已有的知识去获取信息、解决问题、陶冶情操的一种必要的辅助手段，随着课程改革的不断深入，语文课外阅读越来越被人们所重视。但是，怎样提高学生的课外阅读效益，提高学生语文能力呢？

科学课利用“学案导学”模式，培养学生的自主学习能力

“学案导学”，是以学案为教学载体、以导学为教学手段、以培养学生的科学素养为宗旨、以提高学生的学习能力和社会实践为核心、以学生自主学习为主线，全面提高课堂教学效益为目的的一种教学模式，它主要包括学习目标、学习重点难点、学习探究过程、学能测试、纠正反馈等多个教学环节。这种教学模式使课堂中教师的主导作用和学生的主体作用得到和谐统一的发展，大大提高了课堂效益。本文主要从为什么要用学案导学模式，如何编写学案导学稿及如何实践操作三方面加以阐述。