新课改背景下提高数学课堂学生参与度

基础教育新课程改革的不断推进和深入,不仅改变着学生的学习生活,也对数学教师的课堂教学提出了全新的要求.新课改强调学生主体性的发挥,注重学生自主学习和探究,也对初中数学的教学方法和教学目标提出了新的要求.数学教学不仅仅是让学生掌握基本概念,更要求学生了解知识产生的过程,让学生在自主学习和探究数学的过程中不断提高分析问题和解决问题的实际能力.学生在课堂中的积极参与无疑是实现这一目标的前提.具体可以从以下几方面入手.

在小学数学教学中怎样合理运用CAI进行教学

本文论述了怎样在教学中充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能,把握时机、激发学生学习兴趣,从而促进学生主动发展。

写作天地 别有洞天——开辟学生写作新思路

要想改变传统教学的一些弊端，就要求教师敢于打破常规，另辟蹊径。本文结合写作的现实，探讨了新形势下写作教学的一些新做法：以情动人——我的博客我的天；以少胜多——短信也精彩；QQ——聊出智慧显匠心。期盼一扫写作教学的沉闷，写活力文，抒真情谊，改变挖空心思弄虚作假的现状，给写作教学增添一丝活力，注入一点新意。

“以静制动”——初中数学概念“动态化”教学的尝试

概念是所有知识学习的基础．在数学中，只有在概念的基础上，才能进行运算、判断、推理等一系列数学活动．在当前的初中数学课堂中，数学概念教学通常是先展示概念，接着做简单的讲解，再引导学生理解，最后深化巩固．在这个流程化的教学过程中，我们不难看出，这样的教学过程就像一场彩排好的电影，每个环节、每个提问都是一个特写镜头，单一而又死板．再加上数学概念本身就很抽象的特性，直接导致思维尚不成熟的初中生丧失学习信心和兴趣．因此，笔者在初中数学概念教学中，

莫要“一错再错”——巧用数学纠错题本

在数学教学中对纠错题本巧妙地加以使用,可以有效地促进学生的学习,并使之养成好的学习习惯;可促进教师的自我提高,避免教学中的知识纰漏。怎样建立和使用纠错题本,使纠错成为学生实现知识自我管理和教师完善教学的有效工具？结合实践,对这一问题进行探讨。

在小学数学教学中怎样合理运用CAI进行教学

本文主要分析了在小学数学教学中怎样合理运用CAI进行教学。

精彩的拓展 拓展的精彩——实现英语课内外作业最优化途径的探索

作业是巩固学生课堂学习效果的有效手段之一,有效的作业设计,可以加强和促进课堂教学的有效性。本文拟就教师如何对学生英语课内外作业进行合理设置,从而构建起科学的课内外作业布置体系进行了探讨，以期实现课内外作业拓展的精彩。

让科学之花在探究中绽放

一、课堂内的科学探究 课堂内的探究活动主要是由教师根据学生的认知水平和已有的知识基础，精心设计探究方案，并指导学生在课堂内按设计的计划进行的探究活动。当然，课堂探究内容的选择还应注意以下几个方面：（1）内容应是自然科学的核心知识，对培养学生科学素养和发展学生的科学思维具有重要的价值；

浅谈数学教育中数学文化的渗透

数学教育，首先是教育，育人是根本，数学知识只不过是一种载体而已．所以我们学习数学不仅是为了获取知识，更重要的是通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法熏陶，提高思维能力，锻炼意志品质，并把它们迁移到学习、工作和生活的各个领域中去．正因为如此，新课标特别强调数学文化的重要作用，要求通过各种形式来渗透数学文化。

看三年中考数学试题的特点:刍谈今年中考复习的对策

中考复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高复习的质量和效益，是每位初三任课教师值得思考和研究的课题．在此本人根据近三年来绍兴市中考数学试卷的特点，谈几点今年中考复习对策，供大家参考．

试论如何有效进行中考历史与社会复习

随着中考改革的深入,中考历史与社会学科也在不断的改进。考试实施开卷后,以往考试死记硬背的状况改变了,给许多考生和家长带来了诸多的困惑。开卷考了,还需要复习吗？怎样去复习呢？为什么考分上不去……针对这些问题,本文从六个方面来探讨如何有效搞好中考历史与社会的复习。

构建实用主义的“快乐学堂”

建构主义学习理论提倡课堂教学要以教师为指导,以学生为中心,利用各种信息资源来支持＂学＂。但纵观现在的科学课堂,只是停留在＂讲堂＂上,学生学的并不主动,更谈不上快乐。因此本文倡导构建实用主义的＂快乐学堂＂,变＂讲堂＂为＂学堂＂,让学生的学习快乐起来。

“民情日记”是新时期我国农村实践“三个代表”重要思想的有益探索

“民情日记”应新时期农村社会发展而生，应新时期党建工作的实践而生，是新时期坚持党的群众路线和群众观点。

从人文关怀的角度探讨语文课堂教学

以人文教化为价值取向,让学生从文本中获取人文内涵和人文精神,是初中语文教学的一个重要目标。本文将从人文关怀的角度探讨语文课堂教学,以期为广大语文教师提供有益的参考。

从学生自我实现的角度探讨初中英语教学

教师之所以是光荣的职业,就在于教师可以帮助学生提高自我素质,并实现自我,思想人生的理想。英语作为初中教育课程体系的重要组成部分,自然也有责任为学生自我的实现提供良好的平台。本文将从自我实现的角度出发,探讨初中英语的课堂教学。

用“问题”建构动态生成的科学课堂

叶澜教授说过:"要从生命的高度,用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分,要把个体的生命发展的主动权还给学生。"我们只有在教学中促进学生有效的生成,才能让课堂焕发生命的活力,让教学涌动生命的灵性,让师生生动活泼地成长,使科学课堂成为师生交流的乐园。

科学活动的“给力”之源

在初中科学教学中,活动教学是进行素质教育的重要途径之一。因此,在初中科学活动教学过程中,我们需要关注活动教学的策略。 以问题为纽带,让探究给力 爱因斯坦曾说过,＂提出一个问题比解决一个问题更重要。＂然而,目前大多数学生都缺乏提出问题的能力,这与教师不重视对学生＂提出问题＂能力的关键，这就要求教师创设问题情境，

科学课中预习任务的设计策略

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，注重拓展学生学习的时空。在课程改革的实践中，越来越多的教师开始关注预习。预习不仅仅是让学生做好了上课前的知识和心理准备，更重要的是让学生通过自主探索的过程，获得自主学习的经验以及基本的思想方法和技能。预习既是一种良好的学习习惯，更是课堂学习的铺垫。然而，目前存在着有的教师不加指导地布置预习，对预习内容不加选择，将预习当作是完成习题，预习范围仅仅局限于课本内容等不尽如人意的地方。可以说，没有明确任务和目标的预习是无效的。

探析中考数学命题新趋势

近几年初中数学升学考试，无论是试题的内容还是试卷的结构，充分体现了考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式、提高学生数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况的这一要求．分析研究众多的中考数学试卷不难发现，“知识与技能”仍然作为一个基本的考查主题；而“数学思考”、“解决问题”仍然是考查的主要内容；“数学活动过程”则将成为人们日渐关注的考查目标。中考数学命题呈现出了五大明显的趋势．

不妨让数学课堂多些文化色彩

数学区分于其它学科的明显特点有三个：第一是它的抽象胜，第二是它的精确性，第三是它的应用的极端广泛性。数学的特点决定了逻辑推理对于数学的重要性。由于这些重要性的存在，大多数教师在课堂教学中注重推理，而忽视一些道理（即为什么学）的讲述，以致部分同学面对抽象的语者，呼喊着“x、y、z，枯燥无味”这种对数学课不全面的评价．