小学生价值观的引导

小学生是祖国的未来和希望，在新的历史条件下，对小学生的教育必须与时代发展同步，与社会变革同步。由于现今社会价值观呈现多元化、多样化的势态，所以要重视小学生价值观的教育引导。“人之初，性本善”，小学生天性善良，正处于价值观、道德观、人生观逐步形成的关键时期，对于他们来说，教育引导具有奠基和导向作用。

小学数学教学设计弊病诊治和策略探寻

网络时代促使所有行业的信息化程度大幅提升，本来相对平静的课堂也受到深刻的影响，特别是作为体现教师专业素养的课堂教学设计能力，也因为随手就能做到资源共享而显得喜忧参半!审视现今教师特别是一些年轻教师在完成课堂教学设计时所出现的弊病，确实值得做一些深入研讨。现结合平时笔者的所见所闻，做些分析。

一蹭再蹭 蹭出思索——《猫》教学片段及反思

教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文四年级上册。 [背景分析] 实施新课程以来，语文课堂教学发生了明显的变化。课堂不再流于一种熟练的表演——对预设情境的再现；教师也不再是“权威人士”或“指挥家”，学生成为了学习的主人。在教学过程中，提倡教师关注学生在课堂中的每一点表现，根据学生的实际需要随机调整教学行为，

让家庭作业不再“迷失”——读《家庭作业的迷思》有感

《家庭作业的迷思》是一本敢于向教育现状发起挑战的书。作者艾菲尔·科恩用实证的方法打破了家庭作业的神话，引导读者重新思考家庭作业的意义。研读此书伊始，我备感愧疚。反观自己平时的教学．抄写类的家庭作业常布置．还心安理得地认为熟能生巧；

多媒体技术打造“三有”主题班会活动

创设班会氛圈，营造“有温度”的主题情境 班会氛围要根据活动主题来推进，根据主题情节的要求来布置。教师应努力创设好感人的氛围、动人的情境，设计好活动开展的场景，调节好学生的情绪，使学生一进入活动，就能为之感染。

《开心菜园漫游记》综合实践活动设计

活动的提出及意义：我校校园内有一个农科实践基地，每个班级都有属于自己的一块“班田”，那是学生的乐园。在这个乐园里，到处活跃着学生的身影，他们喜欢自己动手种植各类蔬菜，学生把这个农科实践基地亲切地称之为“开心菜园”。看着亲手栽种的菜苗慢慢长大，直到采摘，极大地满足了学生的成就感。学生的这种自主实践意识得益于我校“创建农科教育特色学校”的整体办学目标的确立和学校承担市级规划课题《农科实践基地效能开发“点”的探索和实践》的研究。

让心灵去旅行——记《观察物体》的案例与反思

【题记】＂人生就像一场旅行,不在乎目的地,在乎的是沿途的风景以及看风景的心情.让心灵去旅行!＂这是一句著名的广告语.旅行是愉悦的,是充实的,是灵动的,是有感悟的,是美好的!贯之于我们的课堂教学,那就是不能单纯停留在知识的传授上,而应该更多地关注学生生命的成长过程.

转化后进生应重视的几个问题

如何在转化后进生工作中点石成金，使后进生获得进步的意识和力量，得到全面、主动的发展呢？根据我本人在工作实践中总结出来的经验，我认为要切实有效地做好后进生的转化工作，应该从以下几方面入手。

对小学数学课堂中多媒体辅助教学的反思

随着省“农远工程”的实施，学校里每个班级都配备了一套多媒体教学设备，全体老师和学生都欢欣鼓舞，盼望着多媒体教学带来的新鲜感和对教学效率、学习效率提升的渴望，纷纷学习、使用多媒体设备进行辅助教学，一时间，老师们学课件、制课件、找课件，忙得不亦乐乎。

语文作业发展性评价的尝试

《语文课程标准》指出：“语文作业评价是促进学生语文知识的掌握、能力的提高、情感体验、语文素养养成的常规环节和重要手段之一。”长期以来，我们的作业评价习惯于诸如“优”、“良”、“及格”、“不及格”之类的老面孔，学生司空见惯，无动于衷，评价缺乏激励的光彩和助推的动力。如何在语文作业批改、评价中体现人文性、激励性，体现新课程评价的要求？笔者进行了一番思考。

主旨整合:演绎名师经典的必由之路——三次演绎“用字母表示数”案例追踪

为了参加绍兴市优质课评比，我和同事们共同研究设计了几节课，“用字母表示数”就是其中之一。因为之前两次观摩过宁波市万里学校林良富老师执教“用字母表示数”，名师经典的课堂教学给了我很大的启迪，故在自己备课的过程中深入的研究，三易教学设计终有所获。

利用课后记进行教学反思

教学课后记，是教师对自己课堂教学实施过程中每个环节的重新认识，是一种教后的深层次的回顾和思索，能帮助教师及时解决教学过程中的疑惑，更有创造性和创新性地实施教学目标，从而更好地完成教学任务。同时也是提高教师自身素质的重要保证和必要手段。

美丽无声——关注学生在音乐课堂中如何养成“听”的习惯

镜头一：热闹的表演。 在学区优质课比武中，有一刚分配来的年轻教师，设计了很多环节，学生的积极性很高，课堂气氛很活跃。最后这位老师让学生分组即兴表演，许多同学在表演时发出笑声、说话声，音量甚至盖过了音乐声。这么一个嘈杂的环境中，怎么叫其他学生能跟着音乐表演呢？“请大家安静点!请大家安静点!”老师也发现了这一问题，但任凭她喊破喉咙，根本无人理睬，吵闹声依旧。

三次教学“用字母表示数”的备课历程

去年下半年为了参加绍兴市优质课评比，和同事们共同研究设计了几节课，“用字母表示数”就是其中之一。因为之前两次听名师林老师上过“用字母表示数”一课，名师的课给了我很大的启迪，我借机对此课进行了更加深入的研究。

科学教材观的价值取向——“平行四边形的面积”教学片段与评析

义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册“平行四边形的面积”一课，教材是以一幅主题图为背景展开的，主题图上画的是一所学校的大门口，有马路、房子、斑马线等教学素材，其中比较有价值的是学校门口还画了两个大花坛，一个是长方形的，一个是平行四边形的。意图是让学生通过观察主题图复习长方形和平行四边形的特征，再引导到如何求平行四边形的面积上去。这幅主题图虽然有些牵强，不能真正实现促进学生的发展，经仔细研究发现，

老师,你读懂课文了吗?

常听周围人说，小学语文不就是那么几篇课文嘛，一读就懂、一听就明，花这么大的力气折腾，犯得着吗？说这话的若是局外之人，倒也情有可原，毕竟隔行如隔山，不在其中，不知其味。可一些身居一线的教师，甚至是颇有影响的名师也这般认为，着实让人大跌眼镜。