扎根小学数学教材,打造高效课堂

为进一步贯彻落实《小学课程标准》,深化课堂改革,提高课堂教学效益,教师应了解教材、合理利用教材、开发教材,以教材为根本,扎根教材,合理创设有趣的教学情境,让学生学得轻松、学得愉快.

有效诵读,叩开诗文意象之门

有效诵读是对课堂朗读手段运用的理性把握，是叩开古诗文朦胧、灵动、丰美意象的不二法门，是对诗文外形的小心呵护和情思的轻柔触摸。古诗文学习中的诵读，其内涵是非常丰富而宽泛的，它至少可以包括音读，悟读，意读，境读，情读，引读等几个层面。这些诵读的方式随着诗文学习流程的展开而有序呈现，次第参插，必将把学生带入古诗文天光云影的纯美境界。

引领学生步入“学习超市”

我们都曾有过这样的购物体验：当步入现代化的大型超市时，吸引我们的不只是琳琅满目、品种繁多的商品，更让人心仪的是自由选择的购物方式，宽松舒心的购物氛围。顾客可以在超市里挑挑拣拣，比比试试，无拘无束。我们是否可以推而广之，为学生设置语文学习的超市，让学生在超市里面有所选择，有所取舍。

思绪趋同非诗意——浅评王崧舟老师《长相思》教学片段

诗词之妙，在于“言有尽而意无穷”的意境与“不着一字，尽得风流”的空灵，在于“歌咏、嗟叹、足蹈”的体验与“非花非雾”的朦胧，在于“每有会意，便欣然忘食”的畅达与“镜中花、水中月”的多解。诗词品读，应该是仁者见仁，智者见智，如饮杯水，冷暖自知，体味各异。如果一首诗读下来，学生的思绪趋同，回答集中，则便是解诗的失败。

生命教育,一个不得不说的话题

这几天，我始终被痛苦煎熬着，伴随而生的巨大恐惧感让人喘不过气来：前几天，学校里一位二年级的学生在玩耍时不慎掉入消防池里，被闻讯赶来的教师打捞起来时，孩子已无生命的迹象。一位女教师用变调的嗓子来校长室喊叫，我惊慌失措地奔到现场，看到体育教师正在抢救的孩子浑身发紫，身体僵硬，

用小课题研究打开学生科学探究之门

许多科学家都是从小进行科学探究而攀上科学高峰的。科学探究,光二三节课的时空太小了,只有让学生爱上小课题研究,让学生学会小课题研究,让学生不断进行小课题研究,才可以打开学生科学探究之门。一、找准选题,激发兴趣所谓小课题研究活动,是一种有意识有目的的自由自觉活动,是指学生在课余时间,根据自己的兴趣特长、知识技能,采取一定的方式,自主进行某一问题研究或社会实践的探究活动。

句中有眼人谁识 弦上无声我独知——特级教师窦桂梅《游园不值》一课“磨字”艺术赏析

学习古诗切忌蜻蜒点水、浮光掠影，必须沉下去，静下来，觅诗眼。品佳旬，感受诗歌的神韵。窦桂梅老师非常注重对文字的琢磨，在课堂上和学生一起重敲、轻磨、细品、慢嚼。谱写了一曲“咬文嚼字”的优美乐章。

倾听,让数学课堂更有效

新课程改革以来，教师的角色发生了很大的变化，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程不再是教师的一言堂，而是师生交往、共同发展的互动过程。然而，在我们的数学课堂中，却时有被倾听遗忘的角落。或许，师道尊严从一开始便让我们失去了耐性，教师们总是迫不及待地打断孩子们的话语与思想。作为师长的我们，有着太多的理由不让孩子把话说完。而或许就在我们嘴角那嗤之以鼻的冷笑中，或是教鞭一挥的断喝里，

灵感让科学“芝麻开门”

大发明家爱迪生说：“天才是99％的汗水，1％的灵感。”“谈到杂交水稻的成功，可以用这样一个公式来说：知识＋汗水＋灵感＋机遇=成功。”“杂交水稻之父”袁隆平院士如是说……

“口号德育”的恒久伤痛

语文课曾因过于强调“思想性”而忽略其“工具性”受到人们的谴责，大众把学生语文水平的下滑原因归结为把语文课上成了政治课、思想品德课。然而，思想教育上的巨大付出与道德实效形成了强烈的反差：一些人的文明素养之低、道德水平之差已成为一个不争的事实，以致于不少媒体一次次长篇累牍地专题性报道与讨论“中国旅客的文明问题”。媒体列举了国人大声喧哗、随意插队、乱扔垃圾、衣冠不整等在我们日常生活中已司空见惯的不文明行为。而在那些中国人出境的主要目的地——法国、日本、泰国、新加坡等地频现的“请便后冲水”、“请安静”、“请不要随地吐痰”等警示牌更像一根根无形的鞭子抽在国人的脸上。当“中国人”沦为不文明、粗鲁的代名词的时候，人们不禁要问：我们花了那么多的精力对学生进行思想品德教育，开设了思品课、道德修养课等专业课程，甚至连语文课也一度强调突出思想品德教育，为什么事实还如此触目惊心？除了社会大环境、德育实施体系偏差等众多因素之外，作为人文内涵丰富、传承人类文明的语文课程也难辞其咎。我们不妨来看一则极具典型性的课例，便不难发现其症结之所在。

如水滴石：语文课堂中的德育

多年来，语文课在德育上耗费了大量精力，甚至有人批评语文课上成了思想品德课、政治课。然而，道德教育上的投入与道德实效却形成了强烈的反差。近日有媒体又一次连篇累牍地报道与讨论“中国游客的文明问题”，列举了国人大声喧哗、排队时插队、乱扔垃圾、衣冠不整等我们在日常生活中已司空见惯的不文明行为。而那些在中国人出境频繁的国家常见的仅以简体中文标出的“请便后冲水”、“请安静”、“请不要随地吐痰”等警示牌更像一根根无形的鞭子抽在我们教育工作者的脸上。人们不禁要问：花了那么多的精力对学生进行道德教育，

让数学作业“有营养、味道好”——数学作业设计例谈

在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动.数学作业是学生经过自己的独立思考,灵活运用所学知识去解决数学学科问题,进一步理解和巩固知识,促进心理能力发展的过程.然而,对如何以课程标准为依据。

引人向善,语文的必修功课

善良，是人性美丽光辉的写照，一直以来就被视为中华民族传统伦理道德的核心和黎民百姓的朴实追求：待人，强调与人为善，乐善好施；对己，主张独善其身，善心常驻；处事，讲究心地宽厚，包容豁达。故而善良者，受人尊敬，得人相助，被人宽恕。即使是在竞争激烈、物欲横流的现代社会，善良，仍被人们奉为美德，当作财富。美国著名作家马克·吐温甚至把善良誉为一种世界“通用语言”，它可以使盲人“看到”，使聋子“听到”。

爸爸的心愿

爸爸，如果我变成一只小蚂蚁，您还能认出我吗？我知道，您的心愿是成为最广阔的土地，给我做个温暖的巢。爸爸，如果我变成一阵风，您还能认出我吗？我知道，您的心愿是做一棵最大的树，伸出粗大的手臂将我拥抱。爸爸，如果我变成一条调皮的小鱼，您还能认出我吗？我知道，您的心愿是做一条最宽广的河，让我在您的怀里尽情游玩。