效度——数学课堂教学的价值支点

时下,教学理论词汇中又增添了＂预设、生成、有效教学、品质教学＂等流行词。的确,随着课改的不断推进,给我们的数学课堂带来了前所未有的改变和更新,以前的＂鸦雀无声＂变成了＂畅所欲言＂,以前的＂亦步亦趋＂变成了＂自主探索＂,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。

重视过程评价 关注和谐发展

《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，应从甄别式的评价转向发展性评价．既要关注学生知识与技能的理解和掌握．更要关注他们情感与态度的形成和发展：既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。帮助学生认识自我，建立信心。

以画促写，提高农村小学低段儿童的写话能力

农村子女学习情况由于家庭的关系，家长平时工作不稳定或工作辛苦，无暇管教孩子，家长文化程度低，无法辅导孩子，因此学生学习基础和习惯不容乐观。低段语文学习是个起步阶段，各种习惯需要养成，各种知识刚刚接触，对孩子来说一切是新的，出现困难重重，尤其是低段的写话教学。如何让低段的学生爱上写话，乐于表达，善于表达？我从小孩子喜欢画画入手，把画画与写话结合起来，如何以画促写，我进行了低段写话的尝试和探索。

亲近自然 体验科学——用丰富多彩的亲历活动充实小学科学教学的实践研究

一 问题的提出 小学科学最基本的特点是从儿童身边的百然事物开始学习活动，以形成对自然科学进行探究的态度、技能和获取有关科学的知识。

班务公开 调动你我他

利用班务公开,调动学生参与班级管理的积极性,形成一种公平、民主的竞争氛围,能促使班级工作更好地展开.