小学科学课堂教学的有效调控

新课程背景下的科学课堂呈现生成性、开放性，还有许多不确定性因素，往往使课堂教学起伏跌宕，变化不定，这就要求教师具有有效调控课堂的能力，具有“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的定力，借此来达成自己预设的、有序的、最佳的教学目标。如何才能做到有效地调控课堂？

从“小泡泡”看人教版语文教材的导学功能——以人教版三年级下册语文教材为例

人教版教材＂小泡泡＂的出现是教材的一大亮点,大部分是体现该学段课程目标的知识与能力学习要求的问题,承载着导思、导学、导行的作用。本文结合笔者教学实践,试图以三年级下册教材为例,＂整体把握＂其编排意图、＂精心梳理＂其内在规律,并用＂整合＂、＂前置＂、

运用心理活动规律提高体育课教学效率

人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，不健康的心理则会导致身体异常甚至患病。因此，我们要使学生在校期间，通过实施必要的心理健康教育，及时发现问题解决问题，并针对问题进行合理的心理治疗，从而保障学生能全面的得到健康发展。

影视文化特色教育的实践与探索

在中国素质教育改革的大背景下,校本课程开发成为教育改革的趋势。在学校特色教育的探索中,依托乡贤人文资源,将“影视文化”作为学校的课程资源来开发,走“影视文化”为特色的办学之路,是学校得天独厚的。