小学数学解题自我诊断能力的培养

本文针对目前小学生在自我解题方面出现的问题进行分析,并从四个方面提出解决问题的方案：在解题方面做到按照正确的思维方式进行解题;统揽全局,灵活处理解题过程中出现的问题;自我探索,形成合理的解题思路;养成对题目进行演算的良好习惯。

三步曲奏响“讲”与“评” ——小学数学作业讲评课的有效实践与思考

在当前的教学中,许多老师对作业或试卷的批改很重视,而作为作业批改继续和提升的作业讲评课,却成为许多老师烦、众多学生厌、枯燥低效、不愿向别人展示的“避嫌”之课。本文结合对作业讲评课现状的调查、分析及自己平时的实践,分别从讲评前、中、后三个时段到底该如何做足“错题”文章,让作业讲评课“焕发活力”谈谈自己的一点看法。

“疑而善问”——小学数学课堂中的问题意识培养

学生不善提问仍然存在于数学课堂教学中,这亟须培养和提高学生的问题意识和提问能力。开放数学课堂是培养提问能力的重要策略,策略可让学生在开放式学习活动中发现问题、提出问题,从而达到培养学生提问能力的目的。本文从一个一线教师的视角,从小学数学教学中学生提问题能力的一些现状入手,分析其原因,并力图提出培养学生提数学问题能力的策略,从而达到提高小学数学教学质量的目的。

继承传统文化 滋润学生心田——浅谈我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略

中华传统文化源远流长,是中华民族在文明发展史中留下的知识宝藏。在小学德育教育中若能加入优秀传统文化,不仅可以增强学生道德素质,还能使学生形成正确的的世界观、人生观、价值观。本文将介绍在小学德育课堂中渗透我国优秀传统文化的策略。

魅力绘本孕育美丽种子 ——浅谈小学英语课堂中英语绘本的合理选择

充满魅力的绘本,的确是美妙的,更能孕育出一颗颗美丽的种子.英语绘本教学赋予了教学一种生机盎然的生命力.本文阐述的是在小学英语课堂中英语绘本的开展,就从恰当地选择绘本教学材料以及教学中应遵循的基本原则两个方面的内容进行浅谈,旨在探索如何使美丽的绘本在小学英语课堂中彰显无限魅力,为英语教学播种美丽的种子.

互联网环境下小学生心理健康教育途径初探

现如今,社会逐渐进入互联网时期,人们的生活环境也发生了显著变化,接触信息的渠道更加广泛。在全新的社会背景下,小学教育应重视教育工具改革。以互联网为载体,积极开展心理教育,提升健康品质,顺利落实素质教育。鉴于此,本文主要围绕互联网形势下的的心理教育开展路径,展开有效分析。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养

在目前的小学数学教学中,培养学生核心素养已经成为教学的主要目标,能够推动学生的全面发展。对小学生数学核心素养的有效培养要注重实际情况,分析核心素养与教学内容的联系,在策略上运用多媒体技术、开展探究教学、创新教学方法,使学生能够在知识的探索和应用中得到核心素养的认知和内化,从而保证教学质量。本文介绍了小学数学核心素养的内容,并提出了培养核心素养的方法,希望促进学生综合能力和素质的发展和提升。

游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

现阶段,在我国社会发展速度不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,教育事业也走上了改革的道路,全新教育理念的提出,为人才的培养起到了关键的作用。本文也重点了解到小学数学课堂教学中,游戏化教学模式的具体应用策略,希望能够发挥出教育本身所具有的优势,以此让学生在游戏的环境中,吸收更多的知识内容,提高学习的效果和质量。

基于农村小学社团活动下创客教育探索实践研究

创客教育是全球范围内广泛开展的一项DIY运动。学生通过创作作品,解决他们在创作过程中遇到的各种问题,并分享了这一过程。学生在参与Scratch编程活动过程中对创客教育有更加真切的学习体验。在农村小学开展创客教育是一条必然之路 ,有效开展创客活动 ,定能实现多方面培养农村小学生的创新和创造能力。

浅谈信息技术教学中培养小学生自主探究的能力

小学阶段开展的信息技术课,为了让学生对信息技术形成良好的兴趣,并掌握一定的技术基础,新课改下教师除了要注重对学生基础知识的锻炼,也要重视对自主探究能力的提升。可以从问题引导、自主探究以及任务驱动等诸多方法入手,让学生成为信息技术课上的学习主体,提升信息技术课的授课效果,锻炼学生的自主探究能力。本文分析如何在信息技术课上对小学生的自主探究能力展开培养。

小学生估算能力培养的策略研究

估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计,它是计算能力的重要组成部分。低年级学生的思维方式比较简单,缺少购物等实践活动机会,体会不到估算的必要性,也几乎没有估算习惯。同时,学生对结果的分析和调整能力有限,导致学习估算时存在一定的困难。如何让估算真正走进孩子的心田,在生活中自觉应用估算,这些问题的解决有利于学生数学知识的获得和巩固。

关于小学少先队工作与道德与法治课程融合的思考

少先队员是清晨的太阳,是社会主义的建设者和接班人,他们朝气蓬勃、昂扬向上,是一个国家的“后备军”,是先进的力量。众所周知,国家现阶段提倡素质教育,顾名思义,我们培养的少先队员不能只学会学习,更应该学会培养各方面的能力,并且将道德与法治课程放在首位,只有学生的思想品德先进,才能保证道德与法治课程的顺利实施,本文旨在研究小学少先队工作和道德与法治课程的融合。

劳技教学中技术点的定位与落实

劳动技术学科教学目标设计时,要凸显学科核心素养的培养,为学生传授更多劳动技法,让学生在具体的模仿、制作、研究、对接、归结等中完成认知构建。教师要在课堂导学、示范引领、活动布设、展示组织等环节,对学生展开技法传授,对技术点合理定位,有效落实教学措施。

找准切入点,牵一发而动全篇——人教版三上《矛和盾的集合》(第一课时)教学设计

在与文本的对话中，我们不难发现，大部分课文中都有“牵一发而动全篇”的切入点，或一词，或一句，或一段，或开篇，或结尾，或承上启下。在教学中如能找准切入点，可取得事半功倍的效果。《矛和盾的集合》一文教学时，如能在整体把握课文的基础上紧扣课文的题眼——“集合”，以及第5自然段“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威”。这样一词、一句，两个支点，牵动整个文本的学习，就能有效突破教学的重点和难点，从而提高教学效率。

谈课堂作业设计

高效减负之根是课堂，高效减负之形则在于作业。每节课应争取30分钟的教学加10分钟的当堂作业，巧妙设计课堂作业就是让师生共赢的一个重要途径。巧妙设计课堂作业应做到差异性、趣味性、自主性、合作性、实践性、延展性相结合，把作业通过丰富多彩的形式表现出来，大力挖掘学生的潜能，让学生在自主选择、实践运用中张开智慧的翅膀，使数学作业成为他们放飞潜能的天空，从而赋予数学作业生命的色彩。

依托区域资源开展特色综合实践活动

综合实践活动课程是我国基础教育改革的重要内容,它不同于以往传统的课程教学,需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识,去开发、整合利用一切可以利用的课程资源。综合实践活动课程与学科课程也有很大的不同,它是一门全面的、开放的、自主的新型活动课程。农村小学综合实践活动过程资源和城市相比,它有自己的独特的优势,自然资源丰富多彩,民俗风情异彩纷呈,得地利人和之优势的乡土课程资源更是城区学校难以具备的。

Lotus Lantern

Lizhai Lotus Lantern is a special culture of Jinhua.As the natives of Lizhai,students hope to carry on this culture of their hometown.Every year,Li Shixin,the master of the Lizhai Lotus Lantern comes to school.Students learn how to make lanterns with the help of Mr.Li.

读出词语的“新鲜感”——以统编本二年级上册《狐假虎威》教学为例

2011年版《语文课程标准》对小学第一学段的阅读提出了"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读"的目标。教学中,笔者以《狐假虎威》为例,尝试引导学生从生活经验出发,在对比中发现生字新词的新鲜感,从而理解它们在不同语境中的不同意义,感知汉语言文字一字多义的现象,通过对词语的本义和引申义的了解.

空中消防车

在火灾中，偶尔会发生因为无法迅速逃脱而引发重大伤亡的情况，这个机器不仅可以帮助我们灭火，而且它有空中避难所，能帮助住在高层无法逃脱的人。这样，不仅灭了火，还能以最快的速度救出被困者。