“云”端筑梦,畅想未来——幼儿园“云毕业礼”活动案例

大班复学两个月,转眼又要毕业了。因为疫情,大班孩子不能走进小学,也不能请家长来园参加毕业礼,但我们通过“云游小学”,做好幼小衔接,开展“云毕业礼”,让孩子们的毕业季没有缺憾。“云游小学”对小学生活的美好向往。以往毕业季,幼儿园都会安排大班的孩子亲临小学参观,争当一天“小学生”。

基于创意写生理念的幼儿美术教学模式探索

美术是幼儿表达自我和与他人交往的重要工具。基于创意写生理念的"3H"美术教学模式突破了传统范画禁锢幼儿思维和主体性发展的弊端,让幼儿通过绘画和语言之间的互动来实现艺术素养、语言能力、思维品质等多方面的发展。在这一教学模式实施过程中,教师要注意理解幼儿的发展需要,关注幼儿的兴趣和尊重幼儿的发展特点。

“话”对“画”的诠释——美术活动中提高幼儿“说”的能力

近几年,我园的幼儿美术教学立足园本,以幼儿创意写生教学理念为主旨,提倡孩子在写生的基础上进行自主创意想象绘画。从中发现孩子们思维独特、创意无限,更可喜的是孩子们无处不流露出＂话＂对＂画＂诠释。于是,我们对创意写生教学进行了重新思考和整合,尝试在＂画＂的活动中融合＂话＂的教育活动,建构了3H幼儿美术教学模式。3H是指美术教学中提高幼儿语言表达能力的三个教学步骤＂话——画——话＂的第一个拼音字母大写H,简称3H。

钩一钩,我们都是好朋友——如何正确解决幼儿间的冲突

案例二 一次大型活动中．家长和孩子们都忙着做表演的准备。忽然有两个坐在位置上的孩子闹起了矛盾．其中一个孩子开始哭泣。本来此时我想多观察一下，一是想了解事情的原由。二是想锻炼孩子．给他俩一次自我解决矛盾的机会，等待适宜的时机再介入。

幼儿近视的预防

为了了解学龄前儿童的视力发育情况,不久前,浙江省东阳市妇幼保健院对东阳全市学龄前儿童的视力进行了抽样调查。调查结果显示,某幼儿园被测试幼儿207人,视力异常人数25人,异常率是11.1%。东阳市妇幼保健院眼科杨陈涛医生指出,目前幼儿视力异常最多的是远视,中高度远视会造成弱视,有一部分是近视。对幼儿进行视力检查的目的是尽早发现视力异常,尽早治疗。远视引起的弱视通过早期发现,早期治疗,基本都能达到正常视力。

静等花开,唤起幼儿的积极主动性

嘉嘉是班上一名特别的孩子,无论干什么,她总是提不起兴趣。 小朋友们都在活动区玩得不亦乐乎,她一个人在座位上无精打采地坐着，老师询问为什么不去玩，她总是回答说不想去,老师问她想玩什么？她总是说什么也不想玩。

打造儿童喜爱的“宝藏”幼儿园

东阳市实验幼儿园创办于1952年,是浙江省首批现代化学校、浙江省一级幼儿园,现有艺海、东景、卢宅三个园区。幼儿园实施“自在·行走”课程,秉持“灵动·对话”“自在·生长”的理念,致力于打造一个儿童喜爱的温暖、美好、新奇、有趣的乐园。幼儿园在创设环境时,以自然生态、开放自主、灵动多元为原则,关注儿童的参与感,点亮儿童的奇思妙想。幼儿园积极开发和利用课程资源,创设“手工艺制造街”,开展非遗文化体验活动:鼓励师幼共同创设迷你儿童博物馆,打造儿童收藏长廊,引导儿童发现生活中美好的事物,培养儿童的博物意识。让儿全藏幼儿国欢迎您童以自在的心境不断与大自然和生活的世界对话,丰盈内心,成就自我,是幼儿园不懈的追求。

生活经验课程之“衣”主题课程的开发与实施

幼儿自身的生活实践是教育的支点,生活经验课程重视幼儿衣、食、住、行的过程。从幼儿一日生活出发,以安全、舒适、好看、得体为价值取向,设置各年龄段主题目标,架构主题网络,进行“衣”主题课程的开发。通过环境创设、生活活动、集体教学、社会实践等实施路径,唤醒、丰富、提升幼儿的生活经验。

引情境之“趣”,享音乐之“悦”

艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达认知经验和情感态度的方式。幼儿音乐活动能陶冶人的情操、美化人的心灵,具有童稚的、游戏式的、趣味性的音乐教学活动是孩子们奢求和青睐的,它能调动幼儿的主动性、积极性,并做到面向全体,因人施教。对此,在多年音乐教学实践中,我们采用有效的情境化教学策略,根据不同年龄幼儿的身心发展特点、不同的教学内容以及不同的音乐教学形式来创设各种教学情境,有效提升了音乐活动的质量和幼儿参与的积极性。

用爱打造理想的学前教育

懂孩子所想是为师最大成就实验幼儿园是一所有着65年历史的老园,即使结构不合理、资金不充足,10多年来,我们依然以“燕子垒窝”的精神,巧妙地创设出“游戏一条街”“艺海小镇”“野战区”“美工房”“小花园”……幼儿园的角角落落都颠覆性变化着,孩子们乐此不疲地沉浸在这个充满童趣、童真、自然、灵动的教育环境中。我秉承的“蹲式教育”,营造起一个平等、关爱的幼儿心理环境,满足着孩子们依恋的情感需求和个性化的发展品质。

活动区中的“兴趣”与“规则”和谐相约

区角牌是幼儿进入区域活动的“门票”，是一种引导性材料，它架起了幼儿自主游戏和常规活动之间的桥梁。有了区角牌，区域活动变得井然有序，幼儿们的规则意识提高了，从而缩减了过渡环节幼儿们的等待时间。同时也便于教师全面地观察、指导幼儿，并对各区角材料进行合理管理，可谓“小牌子，大作用”。然而在具体操作过程中出现了上述这样的案例，那么如何让活动区中的“兴趣”与“规则”和谐相约呢？

大班社会活动:整齐的秘密

一节真正的优质教学活动,从主题内容的选择到具体的组织和实施,都有很高的示范价值,值得研磨和学习。2019年11月,浙江省教育厅教研室举办了“浙江省幼儿教育优秀教学活动评审”活动。本次活动聚焦“基于主题审议背景下的教学活动设计与实施”,关注幼儿园如何以主题的形式开发利用资源,促进儿童发展。为此,本刊特开辟“走进优课”栏目,从中精选部分优秀教学活动设计,以飨读者。

解读童心,玩出精彩

在角色游戏中，绝大多数孩子是兴趣浓厚的，他积极地进入游戏．进入角色．在角色游戏中玩得有声有色．然而总会有个别幼儿在游戏中游离于游戏之外．在沙发上打闹．中断游戏．或是和同伴在沙发上窃窃私语．不当医生也不当病人．直接不参加游戏。

关注·体悟·助推

鑫鑫是班上的一名小男孩，好动，自控能力差，经常在课堂上窜采窜去，打扰其他小朋友。他很聪明，但略显浮躁，不能静下心来做某件事。如一次美术活动，老师请小朋友画出他们所看到的春天，鑫鑫草草地画了四朵小花就结束了。我问他春天里他还看到了什么？他说有蝴蝶、小鸟，还有树叶变绿了等。我再让他接着画时，他也只画了一棵没有涂色的树。后来我们发现如果有老师单独给他作辅导时．他会很专注，并出色地完成任务。但是在幼儿园这个大集体里．

从“了解世界”开始

案例一天，小曦带来了两个“日本人偶”，顿时引发孩子们热烈的交谈：“哇!这个是日本武士。”“这是我在横店圆明新园的日本屋买的。”“我最喜欢法国馆，那里的魔术表演可神奇了。”

以学定教,教无定法

我是一名从事幼教工作4年的青年教师．因为喜欢音乐、喜欢唱歌．所以选择了“幼儿歌唱活动”进行重点研究和实践。为了组织一次优质的歌唱游戏活动．我不停地学习和实践着……

三部曲,巧对孩子“爱告状”

“老师，他打我。”“老师，他不让我看书。”“老师，他拉我衣服。”……相信作为一名幼儿教师，孩子的这种告状行为，我们是经常能碰到的。记得那天，佳豪又跑过来，跟我说：“老师，小旭又打我了。”一听到这话，我有点生气，这两个调皮鬼又开始“大战”了，每次有点小事，都要到老师这里来告状。而且次数比较频繁，几乎每天都有他们俩的事情。每次事后，多次向他们讲道理，但依旧如此。

稚趣芽伢园 暖暖书香情

遇见芽伢园,仿佛是一种神奇的安排,一场爱与教育的邂逅。走进这个园子,扑面而来的不仅仅是花草的清香,更有一缕缕书香沁人心脾,一个个精巧书架独具匠心地摆放,一排排精美绘本开放地陈列,宝宝们捧着书,或专注阅读,或嘻笑书间,心灵在传达的意韵中起伏。

通过散文绘本阅读活动促幼儿文学语言核心经验的发展——以散文绘本《快乐是什么》阅读活动为例

儿童散文绘本通常以富有文学性的语言和意境表现对生活或事物的感悟，它的语言一般较简洁、形象、生动、富有童趣，图画一般也较清新、淡雅，有一种特殊美。

日常活动中幼儿语言学习指导的误区及对策例谈

幼儿期是语言发展的重要时期。大多数幼儿园教师重视幼儿语言教学活动的组织，而忽略在日常活动中$~i＇ADJL语言学习的指导。下面我以孩子们的日常活动为例。来探讨教师指导幼儿语言学习的误区及对策。