中学语文诗歌教学指导方案研究

文学的骄子是诗歌,诗是文学的最高形式之一。诗歌的教学传承了过去与现在,它是我们与古人交流的重要工具之一,诗歌的鉴赏与品析有关乎着个人的诗雅韵味和艺术情感,所以在中学语文中加强诗歌教学具有重要意义。笔者以“重复阅读、揣摩推敲、交流互荣”三个方面为重点,对中学语文诗歌教学指导方案进行初步的分析与探讨。

巧用身边的材料创造美

农村虽然没有丰富的公共文化设施,如美术馆、图书馆、画廊等,但具有朴素的、可利用的教学资源,如乡村随处可见的树叶、石块、树根、麦秆等,这些都是特殊的美术媒材。越是贴近生活的材料,越具有开发的价值。基于此,该文作者尝试利用身边的材料开发教学内容。

提高初中语文教学有效性的三点思考

教学有效性某种意义上属于教学的核心议题。本文简要探讨了三点提高初中语文教学有效性的策略,分别为做好文本解读,促进学生体悟其内涵;避免急功近利,合理落实选本阅读;具备宏观视角,注重单元整体教学设计。

基于核心素养提高初中生作文教学效率的策略研究

在信息化时代的来临下教学应适应时代的发展,以学生为主体,以时代发展为根基,以语文教学素材为基础,运用直观教学方式和多元化教学手段提升语文写作效果。《普通初中语文课程标准(实验)》中明确指出,在教学实践中要以发展形象、逻辑思维为主体,培养学生的核心素养。本文通过在初中语文教学中以多元化教学方式为依托,以提升作文效率为基础,旨在提升教学效果。

以练育情,以练养德——历史与社会学科作业的情感目标的达成

在课堂教学改革开展得轰轰烈烈的今天，主宰着学生课余生活时空的作业在新课标下发生了变化，形式的设计从整体走向自由发展，从封闭走向开放，从独立完成走向协同合作；内容的设计实行向生活、思维、个性开放：在评价的主体、沟通、结果上，由教师评价转向学生评价，由静态评价转向动态评价，由只关注评价结果的准确、科学转向关注评价结果的反馈、认同和改进。