高中化学教学中学生创新意识的培养

科学离不开创新,如果只是模仿,我们就不会有科学,就不会有进步.教育是培养人们创新能力的主要渠道,中学是学生培养创新能力的美键时期.本文就高中化学教学中学生创新能力的培养,给出了笔者的一些看法.

浅析体育游戏在中学体育教学中的有效应用

体育游戏教学是教学过程中一种体育策略,也是游戏的一种,体育游戏是在特定的形式下开展的体育教学模式,其是基本练习为手段来达成提高学生身体素质的目的,在特定的规则下展开的体育教学活动,它还属于创造性体育教学活动。在体育教学过程里,体育游戏不仅可以提升学生们的身体素质,还可以让学生轻松掌握体育基础知识。

渗透数形结合思想,提高高中数学教学效果

如何在数学教学中培养学生数学应用能力、提高教学质量首当其冲成了高中数学教师的一大挑战.各式各样的数学思想贯穿着整个高中数学课程,其中数形结合是最为重要的数学思想方法之一,它使＂形＂和＂数＂互相联系,从不同角度呈现数学知识的同时又灵活便捷地为我们解决了高中数学学习中的各种难题.本文将通过阐述数形结合思想方法的相关理论,就其＂以数化形＂、＂以形变数＂、＂形数互变＂三种应用方法在高中人教A版数学教学中的具体实践作一探讨,以期达到理想的教学效果.

熟稔知识方位 提高教学站位

随着高考7选3模式深入推行,学生自主选择考试科目的机制进一步完善,高中生历史性地跨出了文科综合和理科综合的限制,实现了文理通融。从上海、浙江两地的试点看,在新的高考模式下,选考政治科目的学生日趋增多,政治教师的教学责任更加重大,教学影响更加广泛。政治教师的专业成长面临重大考验,老教师专业素养的自我提高、新教师胜任教学的专业素养培育都被提上了议事日程。

“法律常识”教学与“法治意识”培养

《生活中的法律常识》是高中思想政治课教学的重要组成部分,是培养高中生思想政治学科核心素养,特别是培养“法治意识”的主要载体,也是考量高中一线思想政治教师教学胜任度的重要平台。《生活中的法律常识》所呈现的法律知识点,犹如散落在蔚蓝大海黄金海岸线、金色沙滩上的几十个“贝壳”。这些贝壳般的法律知识点,正是我们激发学生兴趣,引领学生懂法、守法、用法、护法,培养学生法治意识的不二法门。我们应以此为抓手,引领学生在生活中依法行使权利、自觉履行义务,严守法律底线、维护公平正义.做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

做一个果敢有为、务实有爱的学校管理工作者——一位教育界前辈管理经验给我们的启示

一所学校，风风雨雨几十年，培养了一届一届品学兼优的莘莘学子，成就了一代一代德艺双馨的优秀教师，创造了令人称奇的教育辉煌。当回顾不平常的校史时，总有一些优秀的领导者或管理者为人们所津津乐道。就拿我服务的东阳三中来说吧，有一个人的名字常会被一些年老的教工谈起，而且人们谈论时总是带着敬重的神色，不时流露出一种怀念或向往——他就是曾在20世纪70年代末80年代初担任上卢中学（东阳三中、六石高中的前身）书记、校长的葛德秀先生。

轮流“会诊”制:班主任工作的新探索

近年来，我们在原先开展班主任工作经验交流和专题研讨活动的基础上，借鉴医学界等领域的专家会诊形式，开展了班主任工作轮流“会诊”制的探索与实践。所谓轮流“会诊”制，其实是教育会诊的一种新形式，是班主任工作专题研究的制度化方法，

“减负提质”倡导下的高中英语作业设计研究

“减负”是减轻学生的负担,“提质”是提高教学质量,针对当前“减负提质”的形势,高中英语学习中存在的过度课后作业和心理压力问题,提出重视课堂教学,追求课堂教学的真实感,激发学生的兴趣,运用课堂作业的方式,按照学生的能力,布置弹性作业,优化英语作业的质量。通过改变作业设计,使学生形成良好的学习习惯,掌握有效的学习方式,从而达到提高教学效果的目的。

战争题材教学中应该彰显生命理性

传统的战争教学习惯于展现硝烟弥漫的战场，理性分析战争的来龙去脉和双方的谋略博弈。而这些只是战争的一面，在新课程背景下以人性化视角观察和解读战争，关注战争中的人物，感知战争对人性的影响，让生命理性在课堂得以渗透和彰显，是实现战争教学情感、态度和价值观目标的有效途径。

高中历史教学中历史思维能力培养策略探究

历史思维能力的培养是高中历史教学的根基,高中历史教师在课堂上教学时应该既要重视对课本内容的讲解,也要想策略如何提高学生历史思维能力。根据现在的教育状况来说,高中教师在教学的时候,应对历史思维能力的研究加以重视,让高中历史教师充分体会到历史思维能力的重要性。要将历史思维能力渗透到高中历史教学中去,体现出历史教学的真正价值,本文将围绕高中历史教学中历史思维能力的培养进行探究,并制定了相关策略,从而提高高中历史课堂效率。

提高高中数学课堂教学有效性策略研究

数学作为一门基础学科,在高中数学中占据着相当重要的位置。然而在传统的数学教学中,教师一味地将传授知识放在首位,为了应对考试而教学,忽略了学生的思维与探究能力的培养。新课程改革实施以来,在高中教育中贯彻有效教学成为一线教师着重探究的课题。根据多年实践经验,我认为有效的高中课堂教学就是将抽象的数学知识与生活化事物联系起来,让学生认识到数学学习不是无用的,而是服务于生活的学习;在课堂教学中,我将讲授与学生探究结合到一起,保证在学生掌握知识原理的前提下培养其自主学习能力,提高课堂教学效率;课堂内外布置多样性练习,帮助学生巩固所学知识,实现高中数学课堂的有效性。

认知模型背景下信息加工困难成因分析及对策

高中学生普遍反映物理难学,在求解物理习题时常常遇到困难,其原因是多方面的。本文结合学习的信息加工模型,从选择性知觉、记忆容量、知识贮存和提取、教师思维的自动化等信息加工的基本元素方面,理论联系实践,分析研究学生解题困难的成因,寻找解决问题的对策。

浅析驾驭理论在体育课堂教学中的应用

驾驭论是领导科学的一个新分支,从一个特定的角度研究领导和管理工作,讲述'人的个体与群体发展变化的规律与驾驭方法',从理论角度探讨了正负规律、动力规律、教化规律、替代规律、差异规律、双赢规律、恩怨规律七种驾驭执政法则。体育教师驾驭课堂,打造'高能有序'教学群体,有助于提高自身对体育课堂驾驭水平和能力,从而达到'轻负高效'的教学预期,实现师生'共赢'的局面。

写议论文怎样讲逻辑——评范文《学然后知不足(雄鹰)》

写议论文要讲逻辑，这一点大概没有异议。但是，认同写议论文要讲逻辑并不等于写议论文就能讲逻辑。下面这篇《学然后知不足（雄鹰）》，是某作文辅导用书中的“范文”，已被收入百度文库。在很多人看来，这篇“范文”是讲逻辑的“典范”，无可挑剔，然而在我看来，这篇“范文”却是不讲逻辑的典型。

时间 效率 效益

我们知道,速度×时间=路程.同样的数量模型还有,效率×时间=工作量.举例来说:农民工A力气很大,一次可以挑40块红砖;农民工B力气较小,一次只能挑20块.假设来回一趟的时间相等,那么这两个农民工的工作效率就相差一半.如果按件计酬,农民工B要想取得与A同等的报酬,就得付出两倍于B的时间,即A如果每天干8小时,B每天就得干16小时.这是"颠扑不破"的真理.

高中英语阅读语篇教学指导策略分析

新课程教育改革要求下,高中英语教学需要不断进行更新.这对教师的教学技能提出了比较高的要求,同时对教师也是一种挑战.处于高中英语教学中,要从当前的高考情况出发,关注学生的英语分析和运用能力.英语语篇阅读是一个重要的内容,对学生的能力考查也是一个重要方向.教师在英语阅读语篇教学上要提供完善的指导策略.在阅读之中,让学生的语感得到培养,并引导学生积累词汇,最终发展综合能力.