是自我激励,还是自我愧疚?——《项脊轩志》文本构成辨别兼与郭天彪老师商榷

在《中学语文教学》2011年第9期上发表的《情到深处语简淡》一文中，郭天彪老师对《项脊轩志》的深层次悲情作出了自己的解读。其中重要的论述有——

心灵的契合与迸发——依据学生心理发展进行作文命题的探索

作文的目的在于心灵的丰富,文章成功的关键在于贴近自我的心灵。作文教学应该给学生一个自由想象和自由创造的空间,把他们导向自由开放和自由创造的状态,激发写作主体潜在的表现力和创造力。作文教学要针对高中生心理经历的开放期、封闭期、"二次模仿"期等不同阶段,实现与师生的心理契合,做到命题与学生的心理发展同步。

诗词鉴赏快速答题之四部曲

诗词鉴赏是学生高考中失分相对较多的一道题,学生经常会读不懂，头脑中没有思路。因此，对于诗词鉴赏．首先要解决的是如何读懂的问题。特别是在考场上。时间有限，在没有任何工具书可借鉴的情况下，快速读懂诗歌显得至关重要。在平时的训练中，教师应引导学生带着理性的思考对诗歌进行审读，让学生掌握一些答题技巧。熟能生巧，久而久之．学生头脑中有明晰的答题思路和方法，进而才能在考试中稳操胜券。

亦谈英语学习习惯及其养成教育

现在在钢琴演奏艺术上,中国有两个比较出名的年轻人,朗朗和李云迪。从介绍他们两人的文章中,我们可以了解到：为了取得现在的成就,他们都付出了很多的努力。如李云迪,除了放学回家马上完成作业。

提高高三物理复习课教学质量之我见

新课改之后，物理课的课堂教学要求老师更加主动与学生的互动以及培养学生的主动学习能力。到了高三复习阶段，学生的主动学习就体现在全面提升自己的理解分析能力以及数学运算能力，并在复习中锻炼自己的逻辑思维和批判能力。学生的主动学习离不开教师的指导和促进，所以，本文作者将结合自己的教学经验，谈谈教师如何扮演好协助学生高三复习的“引路者”的角色。如何帮助学生提高高三复习的质量。

学生阅读理解常见错误简析及对策

英语阅读贯穿英语学习的整个过程中，阅读能力的培养也是一个循序渐进、螺旋上升的过程。在历年的高考中，阅读理解题所占的篇幅、分值都是最大的，并且还有上升趋势（在05年浙江卷中占50分）。为了更好地进行英语阅渎教学指导，增强阅读训练的针对性和有效性，笔者把近几年来学生在阅读理解测试中常见的错误进行了归纳整理，在此作简要的分析并提出一些对策，希望有助于指导英语阅读理解的教与学。

批判性思维在物理课堂中的培养

“批判性思维”即指对于某种事物、现象和主张发现问题所在，同时根据自身的思考逻辑地作出主张的思考。“批判性思维”可以理解为内蕴于个人性格，洞察自身认知及情意过程的一连串整合的宏观逻辑技能。怀疑是批判性思维的一种形式，它是在我们还不能逻辑地推翻一个命题时，通过想象表达出来的否定性的猜测。科学的怀疑是一切物理思想与观念变革的起点。也就是科学创新的起点。“批判性思维”应当构成21世纪教育的本质性基础。那么，在中学物理教学中如何培养学生的这种“批判性思维”呢？笔者作了如下探讨。

浅谈向量的巧用

由于向量在解析几何方面应用越来越广泛，让本来很抽象的东西具体化，或者复杂的东西简单化，由抽象的立体想象变成具体的代数运算．笔者就向量在解决几类解析几何问题方面来进行简单的介绍，主要从解决角的求值还有求线段长度方面进行探讨．

深入探究 挖掘潜能

数学参考书中,很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可行性。所以充分挖掘参考书中的习题潜能,是我们作为数学教师必做的一步工作。

普通高中选修课程VB程序设计入门

VB编程课程的内容，对于学生而言，需要较强的抽象思维能力和缜密的逻辑思维能力。如何在教学中因势利导，提高学生的积极性，对于顺利完成VB教学十分重要。VB教学的重点在于让学生正确理解VB编程的一些基础性知识，只有让学生从整体上把握了VB的脉络，才能学会并最终掌握VB，为将来的深造做好准备。本文就VB教学中的应强调的重点内容进行了解读，并就如何引导学生学习进行了有益的探索，对于当前高中VB教学有一定的借鉴意义。

应用试卷讲评提高教学实效

本文从师生互动激发学生兴趣、分析命题意图掌握解题方法、提高解题能力等方面阐述了提高试卷讲评课教学效果的教学实践。

有关提高高中语文阅读教学有效性的思考

在高中语文教学过程中,优化阅读教学,培养和提高学生的阅读能力,这是一个非常重要的教学任务,并且新课标也对语文阅读教学给予了更多的重视,良好的阅读能力和阅读习惯对学生受益良多。本文从培养学生良好的阅读习惯、指导学生正确筛选阅读材料、激发学生的阅读兴趣、发挥朗读在阅读教学中的作用这四个方面对提高高中语文阅读教学有效性进行了论述。

农村高中学生地理自主学习的研究与实践

高中地理教学的抽象性较高,目前,农村高中教学设备落后,师资力量薄弱,学生自主学习的意识较差,提升农村地区高中学生地理自主学习能力也成为广大教师探索的重要课题之一。如何有效地激发出学生的自主学习意识呢?第一,教师必须转变传统的教学观念与教学方式;第二,尊重学生的主体地位,为学生提供发展的空间;第三,提升学生学习地理的兴趣;第四,转变农村高中生的学习观念;第五,引导学生发现地理学习中蕴含的美。

增强环保意识 呵护绿色家园──生物教学中环保教育的渗透

环境是人类赖以生存的物质基础,优美的环境,可以给人以美的享受,而日益恶化的地球生态环境,已对整个人类的生存和发展敲响警钟.因此,增强全民环保意识已成为刻不容缓的大事.其中生物学科与环保教育的关系最为密切,而在教学中渗透环保教育、倡导环保行为,对培养学生环保意识起着积极的推动作用.因此,作为一名教育工作者,我们应该在生物教学中培养环保意识,让每一位学生能够从身边的小事做起,共同呵护我们的绿色家园─生物圈.

浅谈数学有效教学

随着现代教学的发展,高中数学教学效率问题显得更加突出.下面从学生主体和教师指导对比探讨如何在高中数学课堂提高教学效率.一、发挥学生的主体作用1.发挥学生的主体作用第一,'因材施教',学生主体的学习需求不容忽视.第二,'因人而异',学生主体的个人状况更要关注.从教师角度来讲,提高学生学习的积极性责无旁贷;从学生角度来说,人皆有异,学生要估计自己与他人学习发展之不同,选择合适自己的学习方法.