单、双耳阈上不同给声强度对言语识别率的影响

目的研究阈上不同强度测试声对双耳及左、右耳言语识别率的影响方法在隔声环境中,测试听力正常青年左右耳的听阈,以阈上10dB,20dB,30dB的言语声测试言语识别率,比较双耳及左、右单耳在阈上不同强度测试声分别获得的言语识别率。结果单耳阈上10dB,20dB,30dB测试声之间的言语识别率差异有显著性;阈上10dB,20dB,30dB给声,左、右单耳之间言语识别率差异无显著性;双耳阈上20、30dB给声与阈上10dB给声的言语识别率差异有显著性;阈上10dB,20dB的测试声,双耳与左、右单耳的言语识别率差异有显著性,阈上30dB测试声双耳与左、右单耳的言语识别率差异无显著性(p>0.05)。结论随着声音强度的增加,左、右单耳,双耳的言语识别率均显著提高。在阈上10dB,20dB时,双耳聆听的言语识别率较单耳有明显优势。而在阈上30dB时,双耳聆听的言语识别率优势不明显,未发现有双耳聆听干扰现象。

聋儿单耳助听与双耳助听听觉记忆的差别

目的评价单耳与双耳配戴助听器聆听时对短时记忆的影响。方法对29名年龄为5-8岁的语训聋儿在单耳助听和双耳助听的情况下分别进行记忆测试。结果双耳助听的听觉记忆与单耳助听的听觉记忆有显著性差异(P<0.01)。左、右耳单耳助听的听觉记忆无显著性差异(P>0.05)。结论被双耳接受的听觉信号经听觉传导通路到达大脑皮层并在大脑皮层中被加工处理的过程中,听觉信号可能被整合而引起了聋儿更好的短时记忆。