教育元宇宙背景下高校学生管理新范式

随着我国高等教育信息化改革的不断深入,高校管理从传统模式向数字化转型已初见成效,然而,在迈向智慧化的阶段仍存在信息孤岛、数据冗余、协同困难等问题,教育元宇宙的发展对智慧化的顶层设计和底层实现提出了新的需求。本文通过从个人数据链的构建到校园全链路数据网的全面整合,在数据画像的辅助下搭建了能够兼容个性化与多元化管理的全息校园,通过全息追踪进一步融合物理空间与虚拟空间,旨在实现“人—时—位—事”沉浸式管理新范式,建立全方位、全链路数字化环境,为虚拟教研室、虚拟云班级的建设提供基础支撑,积极探索高校教育元宇宙建设的可行路径。

中医药文化涵养新时代医药高等院校师德师风的研究

目的:探索构建“仁和精诚”中医药文化涵养下的新时代医药高等院校师德师风建设路径。方法:通过探析当前高校特别是医药高等院校师德师风现状,研究中医药文化核心价值“仁和精诚”内涵与师德师风建设在价值追求、道德标准和人格修养等方面内在逻辑上的契合。结果:建立基于“仁和精诚”中医药文化的师德师风培训规划体系、考评监督体系、校园文化建设体系、课题研究体系等四个融合路径,既能拓展当前医药高等院校师德师风建设路径机制,又能丰富新时代高校教师职业道德理论的内容。结论:中医药文化涵养高校师德师风的研究具有重要的理论意义和应用价值,为当前医药高等院校师德师风建设难题提供了十分有益的探索。

基于教学学术理论的高校教学评价体系反思与建构

博耶的教学学术理论丰富了学术的内涵,扭转了长期以来高校所形成的传统教学观和学术观。教学学术理论在改变教学质量保障模式、驱动大学内部组织架构和职能变革、重构教师发展模式等方面,都产生了变革性影响。我们可以从理念和制度两方面,来反思高校现行教学评价体系的症结。应通过学术能力建设促进教师和学生发展,应实行教学水平差异化分类评价标准,应建立师德品格、专业学识、教学能力、教学成果等多维度评价内容,应结合量化与质性评价、过程性与形成性评价的评价方式,应建立以自我评价和同行评议为主的多元评议体系,应健全和完善教学评价职能机构的地位和相关保障机制。