四维度创新模型健康教育对围绝经期慢性胃炎患者自我管理能力的影响

目的探讨基于国际联合委员会(JCI)标准的四维度创新模型健康教育对围绝经期慢性胃炎患者自我管理能力的影响。方法选取2021年7月—2023年7月在浙江中医药大学附属温州市中医院就诊的围绝经期慢性胃炎患者150例为研究对象,随机将其分常规健康教育组(RH组)和基于JCI标准的四维度创新模型健康教育组(JH组),每组各75例,观察两组患者临床疗效、胃肠功能、自我管理能力、自我效能及依从性等情况。结果与RH组对比,JH组显效、有效人数明显增加,JH组总有效率(93.33%)明显高于RH组(78.66%),组间比较差异有统计学意义(χ^(2)=6.700,P<0.05)。干预前,RH组与JH组胃肠道分级评分量表(GSRS)评分分别为(46.93±3.14)分、(46.82±3.21)分,干预后,RH组与JH组GSRS评分分别为(20.33±2.21)分、(13.87±1.27)分,干预前,两组GSRS评分相比差异无统计学意义(t=0.212,P>0.05),干预后,两组GSRS评分均显著降低,干预前后比较差异均有统计学意义(t_(RH组)=59.990,P_(RH组)<0.05;t_(JH组)=82.660,P_(JH组)<0.05),且JH组比RH组降低明显,两组间比较差异有统计学意义(t=21.950,P<0.05)。干预前,RH组与JH组自我管理量表评分分别为(35.46±3.95)分、(34.69±3.64)分,干预后,RH组与JH组自我管理量表评分分别为(62.37±6.85)分、(79.86±7.14)分,干预前,RH组与JH组自我管理量表评分比较差异无统计学意义(t=1.241,P>0.05),干预后,RH组、JH组患者自我管理量表评分均显著升高,干预前后比较差异均有统计学意义(t_(RH组)=29.470,P_(RH组)<0.05;t_(JH组)=48.810,P_(JH组)<0.05),且JH组比RH组升高明显,两组间比较差异有统计学意义(t=15.310,P<0.05)。干预前,RH组与JH组自我效能感评分量表(GSES)评分分别为(15.57±1.38)分、(15.28±1.29)分,干预后,RH组与JH组GSES评分分别为(22.33±2.92)分、(33.29±3.43)分,干预前,两组GSES评分相比差异无统计学意义(t=1.329,P>0.05),干预后,两组GSES评分显著升高,干预前后比较差异均有统计学意义(t_(RH组)=18.130,P_(RH组)<0.05;t_(JH组)=39.770,P_(JH组)<0.05),且JH组比RH组升高明显,两组间比较差异有统计学意义(t=21.070,P<0.05)。与RH组对比,JH组依从性尚可、依从性好人数明显增加,JH组总依从率(94.67%)明显高于RH组(80.00%),组间比较差异有统计学意义(χ^(2)=7.292,P<0.05)。结论采用基于JCI标准的四维度创新模型健康教育对围绝经期慢性胃炎患者进行干预,比常规健康教育效果更佳,可显著改善患者自我管理能力。