让学生从操作验证走向推理验证经历数学的“再创造”—《圆的面积》的教学实践与思考

数学教育家弗赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确的方法是实现‘再创造＇”。笔者以《圆的面积》的课堂教学的实践为例，让学生从操作验证走向推理验证经历数学的“再创造”从三方面阐述：建构基于经验，教师关注学生的活动经验；方法重于结论，要关注学生学习方法的形成；思维源于挑战，要激活学生的思维。