培养学生核心素养 激发学生生命活力——高中思想政治课培养学生理性精神的策略探究

随着我国社会的快速发展,教育工作也在不断地改革中创新,思想政治课作为一门对学生开展德育的重要课程,其重要意义是让学生对新的学习方式有所认知。结合思想政治课程的教育实践,对培养学生的核心素养,激发学生的生命活力,在高中思想政治课上对学生理性精神的培养作了分析与探讨。

高中语文课堂教学中预设与生成的误区及对策探讨

对于教学有效的目标导向来说,无论预设还是生成,都是实现教学有效的手段。课堂教学中让精心预设与动态生成互动共生,共同演绎课堂精彩。本文分析了当前语文课堂教学中预设与生成的一些误区,并以《最后的常春藤叶》为例,来探索如何进行教学的预设与生成。

高中物理课外活动的组织方式分析

《普通高中物理课程标准（实验）》对学生的物理学科实践能力提出了更高的要求，为了更好地实施高中物理教育，采取课堂渗透的方法在当今教育体制下无疑是一条主要途径，但仅有这一方式还不够，有效和生动地开展各种形式的课外活动，必将成为一种最重要的开放式的辅助手段。文章就高中物理课外活动的组织方式进行剖析，并提出相关的开展方式与注意事项。

培养学生在作文中运用创新语言

现阶段中学生作文中还存在着各种各样的语言方面的问题:用词不准确,语言过于模式化,句子不通等。然而作文最基本的是语言,因而要尽量让学生避免在这方面出现问题,教他们在作文中恰当巧妙地运用语言。作文中,要把握好语言,不只是'说什么'的问题,而且是'怎么说'的问题。高考满分作文的作者个个是语言'魔术师'。'问渠哪得清如许?为有源头活水来。'要让学生作文中少一些陈腐的语言,多一些创新语言,要让创新语言为他们的文章注入活力,那就必须注意在平时的课堂教学中多多渗透。根据我的实践与思考,作文教学中可以从以下一些方面培养学生运用创新语言的能力。一、恰当运用修辞亮出文章风采灵活使用比喻、夸张、拟人、对比、通感等修辞法,可以增强语言的气势和表达效果。1、文题中修辞的妙用。

模型与建模——高中生物教学思考

在生物教学过程中,经常需要借助模型的作用。高中生物模型具有生动性特征,可以深化学生对生物知识的认识。为了提高高中生物教学效率,教师应该构建生物模型,增强学生的生物建模意识。具体探讨高中生物模型教学的必要性及举措,希望能为相关人士提供一些参考。

浅谈高中通用技术中三视图教学的几点体会

在苏教版技术与设计1的教学过程中,"三视图的识别与绘制"是比较抽象且难以理解的,但是三视图在技术设计中又是表达与交流设计构思、设计方案的一种常用的技术语言。如何让学生能更简单有效地学会识读三视图,而且还要能够绘制简单的三视图。针对此教学内容,就如何进行有效地教学进行了探讨。

浅谈立体几何讨论题

目前对代数、解析几何中的讨论题讨论较多,而对立体几何中的讨论题讨论较少。若能在立体几何中渗透分类讨论思想,那么,它的教学功能将更加完善。 一、由异面直线所成的角引起的讨论 若同一问题涉及两个异面直线所成的角θ、φ。

一堂历史课引起的思考

人是创造历史的主体,人也是认识历史的主体.你的观点是对的,你拿出证据,但别人的观点也有可能是对的,他也肯定有他的证据.在课程改革中,历史教育不再仅仅是传授历史知识和固定的结论,而是帮助学生建立正确的历史观念,要求通过有个性的自主探究产生自己的历史研究成果.在课堂上,教材不再是权威,教师不再是权威的代言人,他们只是学生探究历史的帮助者、引导者.在教师的帮助下,由学生自己去完成对某一段历史的认识,这就是现代意义的历史课堂.上海市向明中学蒋蓉老师向我们展示的就是这样的历史课堂.

高中生英语完形测试中的理解障碍：调查与分析

完形测试一直是高中学生普遍反映的一个难题，但至于难在何处我们却不太清楚。本文基于Anderson（1995）的语言理解三阶段模型，通过问卷和访谈分析高中学生完形测试中遇到障碍的具体表现以及相应动因。结果发现，高中学生在完形测试中遇到的障碍主要集中在感知阶段，部分存在于解析阶段和使用阶段。确切地说，词语的辨识与激活、注意资源的控制是导致感知阶段遇到障碍的主要原因；语法分析能力欠缺是导致解析阶段存在障碍的主要原因；图式缺失或使用偏误以及文体知识影响是导致使用阶段产生障碍的主要原因。最后，我们就完形填空在高中英语教学中的应用提出了相应的建议。

错误亦美丽——谈政治错题资源的自主管理

错误就意味着失败吗？如果视而不见,一错再错,那必然是失败;如果正视和直面它,查找出错误的病根并对症下药,那往往是通往成功的基石。错误并不可怕,可怕的是不敢正视错误,出错未尝不是一次学习的机会,纠错未尝不是一个重要的学习过程,从这个意义上说,错误亦资源,也是美丽的。

试谈解题中的命题转换

命题转换是解题的一种策略,伞题转换有多种方式。

浅谈借形解题应注意的问题

数形结合是数学研究中基本而且重要的思想之一,借形解题又是数形结合的一个重要方面,图形的直观确实有助于人们对问题作出分析,但形的存在性、精确性、优劣性等都会对解题产生影响,因此,借形解题时稍不小心,就会出错。本文对借形解题应注意的四个问题谈点肤浅体会。一、忽视图形的存在性. 借形解题的关键是根据题设条件及数量关系构造出有助于解题的图形,如果所构造的图形不存在,即题设条件对构造图形来说不够充分,那么这样的解题犹如空中楼阁,必然倒塌。

对一道高考题的一些探索

94年高考(理科)第25题为:设数列{a_n}是正数组成的数列,其前n项和为S_n,并且对于所有的自然数n,a_n与2的等差中项等于S_n与2的等比中项。 (1)写出数列{a_n}的前3项; (2)求数列{a_n}的通项公式(写出推证过程);

培养·促进·发展——《绿筠报》编辑工作体会

我校是浙江省二级重点中学,自上世纪80年代成立'绿筠文学社'以来,一直遵循'培养学生的主体意识,发展学生的主体能力'的原则,想方设法多渠道培养学生的写作兴趣,调动学生写作的积极性。文学社报《绿筠报》从油印到铅印,一直坚持以发表学生佳作为主题,备受社会关注,曾被《作文报》

潮平两岸阔 风正一帆悬——强化语感能力,提高语文素养的探索

语文教学是一种工具性、人文性、基础性、艺术性很强的教育活动，感性化、情境化、个体化、智能化贯穿其中，犹如奔涌翻滚的红色黏稠液体，以不同的速度、浓度、温度，流淌在血脉里，流淌在情绪与理智表现的不同场景，流淌在生命运动的不同时空，而汇成这股生命激流的源泉就是语感。语感虽然不是蜜，却可以黏合语言信息，而缀成珠玑般的文章；语感能力强，才能够展现“状难之景如在眼前，含不尽之意见于言外”的意境，才能进入阅读与写作的自由天地。

给材料作文阅读分析例谈

纵览历年高考作文,造成立意不准而偏题离题的原因,除了粗枝大叶、无视要求,先入为主、牵强附会,偷换概念、盲目求新外,最重要的是不能从整体上把握所给材料的中心,在没有搞清楚材料的情况下,就急于立意,盲目作文。我们认为:不过阅读关,难入写作门!试看下面的例子。[材料]有两个爱画画的孩子。第一个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔,还有一面墙。告诉孩子:你画的每一幅画,都要贴在墙上。

教书而不拘泥于书——如何用活新编高中作文教材的实践与思考

前年秋季始,我省普高语文课已使用了人教社新编的教材。这套教材编写上有一个显著的变化,即'读写分编'。'写作'部分把高中学生应具备的写作能力按写作过程、文章体裁进行分解,分块列入各册教材之中。而且,每一单元均安排了'学习重点'、'写作指导'、'写作练习'、'借鉴实例'、'课外练笔'等栏目,内容颇为丰富。应该说,与旧教材相比,这套教材有了重大突破,高中作文教学终于有了相对独立的体系。按理说,既然有了这样的教材,我们就应该依本而教,使作文教学既有序又有效。但实际情况又怎样呢?

浅谈讨论题的类型及其解法

当数学题中的某些条件存在多种情况,且影响解题的解法和结论,解题时需从符合题设的各种情况逐类加以研究,才能获得完满的解答,这类数学题称之为讨论题。 解讨论题的关键在于进行必要的、合理的逻辑划分,解题时要根据题意的需要,按照某一确定的标准分类,并要注意防止分类中的重复和遗漏,常见的讨论题及其解法有如下几类: