“先学后教,当堂训练”在小学科学课堂有效教学中的应用研究

蔡林森主导的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式重在发挥学生的主体作用．培养学生的自学能力。教给学生一套有效的学习方法．“教”是为了“不教”,“学”是为了“不学”。根据我校实际，我们是一所农村小学，学生一半来自周边农村,

一“语”激起千层浪——小学品德课堂即时评价问题成因与对策研究

总能听到这样的品德课：设计合理,过程流畅,但与之形成鲜明对比的是课堂气氛不温不火,亮点不多,所以主要分析了课堂即时评价与对策研究。

我有个学生儿子

徐锋是我的学生，也是我的儿子，我们的缘分得从1996年说起。 那年8月，我成了教育局派人民办公助学校的十名教坛新秀之一，心中无比自豪。刚接任小三（A）班的班主任，不同家庭背景的孩子让我觉得要做的事千头万绪：父母离异，性格古怪的学生；祖辈溺爱，孤傲自大的学生；学习基础差，能力弱的学生……都要一一去安抚、一一去辅导。

提高科学课实验教学效率的探索

【背景分析】现行科学教材在每节教学内容中都安排了大量的观察探究活动，让学生通过实验学到知识、训练技能。因此，实验效果必然是教学质量的关键，而在平时的实验课堂教学中，却存在着几个普遍的不足现象：1．教师对实验课的要求低。教师往往只满足于学生动动手，对实验教学的目标没有明确的定位。

养蚯蚓

我家养了很多鸡，为了让鸡长得快、多产蛋，同学们建议我养蚯蚓，养出的蚯蚓给鸡吃，可以让鸡多产蛋，还能够提高鸡蛋的品质。我们通过查资料得知，蚯蚓含有丰富的营养成分，特别是蛋白质含量高，能够促进鸡多长肉、多产蛋，是喂鸡的好饲料。

难忘那一次“抢盐大战”

2011年3月，我经历了一场难忘的“抢盐大战”。