2010年浙江省台州市中考动态数学试题赏析与教学启示

近年来，动态数学试题已成为中考试题的重要组成部分．它不仅考查学生对数学知识的掌握情况，考查学生对数学思想的领悟程度，更能考查学生的综合应用能力。因此，以中考试题为载体，研究它的考查形式，分析考点，对于提高课堂教学效率，增强学生的数学能力是十分必要的．

完善中学档案管理 助力校园文化建设

对中学档案管理工作进行分析,结合中学方案管理的特点,对校园文化建设内容进行研究。本文旨在通过档案管理工作的创新,进行校园文化的有效营造,满足中学学生的基本需求,进而推动现代中学档案管理以及文化建设的稳定发展。

例谈初中数学概念教学的基本步骤

数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映，是数学知识体系中的基本元素，也是数学教学的核心，有效的数学概念教学不仅是学生感悟数学思想方法的主要手段，而且还是培养学生数学品质的重要途径．结合教学案例，剖析数学概念教学的步骤及教学策略．

“任务驱动”教学法的特点、应用及思考

从“任务驱动”教学法的特点入手，分析了“任务驱动”教学法的流程，并结合教学实例阐述了“任务驱动”教学法在数学课堂教学中的应用，同时还用实例说明了在教学中，任务的设置要符合学生的认知水平，弱化学习难点；任务的设置应兼顾实效性与灵活性，以利于学生对所学知识的深层理解与应用；任务的设置应兼具探究性与延续性，让学生学有余味．

追溯概念本源 展现类比魅力——人教版《义务教育教科书·数学》“分式”教学设计

每一个数学概念的产生、发展都有着深厚的数学内涵．追溯概念产生的本源，展现其形成过程是概念教学的重要任务，也是渗透数学思想的重要途径．分式的产生既是实际生活的需要，又是代数运算与代数体系发展的需要．通过类比分数的形式，可定义分式的概念；类比分数的学习流程，也可预测分式的后续学习方向．运用类比思想进行分式有关内容的教学，既符合学生的认知基础，又能凸显分式概念的本源．

从初、高中教学衔接的角度谈中考数学复习策略

提高中考数学总复习效率，实现初、高中数学教学的衔接，具有重要的意义．教师在组织复习时，应注重“知”、“能”并举，拓展学生的知识面；展现知识的内涵，将知识系统化、结构化；培养学生思维的敏捷性与灵活性，促进学生知识经验的迁移．这样既能高效地进行中考复习，又能为学生的高中学习做好衔接铺垫．

关于初中数学“自主学习”课堂教学的探究

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人,面对这一新的学习方式,我们教师要从根本上转变观念,更新理念,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下工夫,让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研数学,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技巧,从而提高学习效率.

注重试卷讲评策略提高学生的思维能力

试卷讲评是初中数学教学的重要环节，但是，有许多教师并不重视试卷讲评课，甚至将试卷讲评理解为“对答案”，使“讲者无力，听者乏味”．实际上，“好”的试卷讲评，有助于完善学生的知识结构，提高学生的数学反思能力，是对平时教学的升华．那么，怎样才能取得较好的试卷讲评效果呢？本文将谈谈笔者对此的实践和思考．

例谈“变式教学”提高学生的数学思维品质

本文用教学实例阐明了初中数学实施变式教学方法对培养学生数学品质的必要性,论证了变式教学能促进学生数学思维能力的发展,能提高教学效率.

发现美 感悟美 创造美——融入生活的山水画教学研究与实践

艺术源于生活,但高于生活。该文作者试图结合台州的自然风光,以生活化的教学激发学生学习山水画的兴趣,开展山水画的教学研究与实践,让学生在观察、体验中发现美,在欣赏、探究中感悟美,在绘画交流中创造美,让山水画教学在学生的发现、感悟、创造中焕发生命的活力。

注重试卷讲评策略 提高学生的思维能力

试卷讲评是初中数学教学的重要环节，但是，有许多教师并不重视试卷讲评课，甚至将试卷讲评理解为“对答案”，使“讲者无力，听者乏味”．实际上，“好”的试卷讲评，有助于完善学生的知识结构，提高学生的数学反思能力，是对平时教学的升华．那么，怎样才能取得较好的试卷讲评效果呢？本文将谈谈笔者对此的实践和思考．

以生为本 打造思品课的高效课堂

在初中思品课教学实践中,很多老师有这个体会：初一学生活跃,课堂气氛好,初二老师提问学生反应少,课堂沉闷,初三师生、生生之间的互动基本没有。从课程设计理念来看,初中思品课从学生的生活实际出发．解决学生在不断扩展的社会生活中所遇到的问题．从中领悟生活的道理。学生应该很喜欢．可为什么课堂气氛会越来越差呢？笔者就此与学生交流．有学生认为思品课本中讲的一些道理和处事方法太理想化．在实际生活中很少有同学会这么做，没兴趣去探讨：

初中科学教师实验教学中存在的问题及对策

以科学教师制取氧气的实验操作比赛为案例，分析了初中科学教师实验教学中存在的问题及其成因，并阐述了提高初中科学教师实验技能的策略。

浅谈初中舞蹈课程的实践研究

新的时代对于初中学生的素质的构建提出了更高层次的要求,尤其是21世纪的社会,要求必须创新人才的培养目标,优化学生素质的培养,强化综合能力的训练模式。

“轮庄式”网络教研促进教师自主成长——以第九期“云服务”为例

“轮庄式”网络教研采用的是一种“自下而上”的模式，一线教师轮流承办活动，将自己的实践研究、案例分析、前沿应用等成果通过网络进行交流分享。由于选题内容来自实践应用，因此很受教师们青睐。两年多的实践表明，这种网络教研模式，不但为教师们提供了源源不断的思想动力和知识技能，促使其转变观念，促进其专业成长，并且使教师们的研修模式从“有效传递”转向“合作建构”。

英语单元整体教学在九年级课程中的尝试

通过单元整体教学在英语九年级教学中的实施策略及其感悟所得，探讨了整体教学的方法、具体课型，以期提高教学的效率。

中考非连续性文本阅读题命题意图及备考策略

分析近几年的中考非连续性文本阅读题，可以大致归纳出此类试题的命题特点与考查意图，为中考备考提供相应的答题策略。

例谈初中数学原创题的编制与感悟

编制数学原创题，是每一位数学教师都要掌握的一项基本技能，教师在试题编制过程中不断地增强创新意识，提高自身的专业水平．优秀的原创试题，既能给全体学生提供公平竞争的机会，又能增强区分度，全面展现学生的思维水平，使不同层次的学生得到不同层次地发展．原创试题一般有新定义型、初高中衔接型、操作型、规律型、综合压轴型等类型．

微课在初中英语教学中的应用

随着新媒体技术的飞速发展,新课程标准下的英语教学更是进入了全新的领域,作为一种全新的授课形式——微课,近几年成为展示教师语言基本功,提升专业素养的有效手段,同时微课进入传统课堂也大大提升了课堂的教学效率,增添了语言教学的乐趣。

如何引领学生欣赏健康的流行音乐

教师应快速扭转自己的教学观念,积极投身新教学模式的探索,正确引导学生欣赏健康的流行音乐而不去盲从,使流行音乐为我所用。要努力探索,为学生搭建一座通往健康的流行音乐的桥梁:一是以音乐剧为综合载体,让学生感受优秀的流行音乐;二是教唱经典流行歌曲,激发学生歌唱热情;三是提出音乐命题,向学生寻求答案;四是利用流行音乐加深对传统音乐的诠释;五是鉴赏优秀音乐剧,打造个性精品音乐课堂;六是实践创作,拥有自信和成功。