中学语文课堂有效提问的策略研究

新课程改革提倡课堂互动观，认为只有焕发生命活力的课堂才是理想的课堂，而焕发生命活力的源泉一定离不开师生之间的互动与交流。良好的师生互动不仅有助于形成融洽、开放、生动活泼的课堂气氛，使师生之间能够像朋友一样进行讨论争辩、探索真理，帮助学生的思维向更高层次发展，而且对阅读教学质量的提高也具有非常重要的作用。而课堂的互动必定是学生和老师之间相互的，因此有效性提问的方法，必须从以下几个方面入手。

农村中学学生课外阅读习惯培养初探

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光：智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”古今中外的大思想家、文学家、科学家都有良好的读书习惯。《语文课程标准》明确指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在《总目标》中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：“九年课外阅读总量应该不少于400万字。

标准分在初中学习成绩评价中的应用

目前,大多数初中对学生成绩的评价,多采用原始分。而标准分能揭示考生成绩的位置信息,使成绩更具可比性。试以某班中考模拟考成绩为例来证明,用标准分评定成绩比原始分更科学合理,可更清楚表明学生成绩在群体中的位置及进行不同科目间的成绩比较。

初中语文作文体验式课堂培养学生核心素养

随着我国经济不断地发展,初中教师也在尝试采用不同的教学方式进行教学。利用不同的教学手段使初中语文写作课堂更加生活化,以训练学生的独立学习能力,从而推动学生的个性化学习和发展是现代核心素养背景下教师的教学目标。如何在初中体验式作文教学中培养学生的核心素养,是目前初中作文教学改革的一个难题。目前初中体验式作文教学存在着教学意识不强、教学策略单调、写作语言匮乏等突出问题。文章将重点探讨初中语文作文课在“体验式教学”背景下培养学生核心素养的作用,以及如何在“体验式教学”背景中培养学生的核心素养。

高一数学——想说爱你不容易——关于高一学生数学学习的调查分析

1问题的提出 高一第一学期期中考试后，一位学生在周记中这样写道：“数学是一门超难的课程，我是含泪学习，哭着做题。”这句话深深地触动笔者，使笔者不断地反思：高一：是学生高中学习的开始，也是学生发展的黄金时期，作为一线的教师，有义务也有责任为学生创造提供一个宽松、和谐、充满活力的学习环境．为此，笔者设计了一份调查问卷（问卷附后），其目的是为了解学生学习数学的实际情况，调查对象是省一级重点中学高一学生，共发放调查问卷400份，回收有效答卷382份。

基于积极心理学理念下对体育教学改革模式的探析

本文首先分析了传统体育教学模式的弊端,在此基础上提出了积极心理学理念下对体育教学改革模式,进一步促进体育教学质量的提升。

数学课堂中文理交叉教学模式初探

长期以来,数学作为联结自然科学与人文、社会科学的纽带,扮演着沟通文理、兼容并蓄、弥补文化裂痕的文化使者的角色.但数学教材一般编写比较简练。

探究语文课堂模式 塑造学生健康人格

人格教育就是对人的人格化过程，是按照一定的原则，运用合适的方法，去发展学生的心理和行为品质，培养健全的、适应当代和未来的社会需要的人的教育。语文人格教育，是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合传授语文知识、培养语文能力，对学生实施人格教育的活动。这一活动是在语文教师的指导下，师生共同创设育人环境，在语文知识、语文技能习得过程中，塑造健康人格。

“平行四边形的性质(1)”教学设计

从复习三角形的研究方法和内容入手，用类比的方法引出平行四边形，并集中探究和证明平行四边形的边、角和对角线的性质．教学中用问题驱动学生的思考，探究学习与有意义接受学习融合其中，促进学生创造性思维，培养学生的合情推理能力和演绎能力．

数学课堂教学中问题的设计

由费赖登塔尔的再创造理论,数学课堂教学主要是运用问题的解决来启迪、培养和优化学生的思维品质,教师的任务是通过问题的设计为学生的发现和创造提供自由广阔的天地,进一步引导学生探索。

德体同扬 两育并进--学校体育文化建设的实践与思考

在当今中国乃至世界,教育改革与发展的主流是素质教育,德育是素质教育的核心内容.体育课能对学生的成长培养不止限于体质锻炼,也在道德培育上起到重要作用.体育教学的德育功能不容忽视,且应在具体教学中加以重视,以使学生在体育与德育两方面共同平衡发展.

笃学慎思稳中谋发展 立德树人成就好人生

教育,不仅是期望学生考出高分,更是希望他们在未来的成长道路上可以多一些选择的机会。我们已经站在"为未来而改变"的门槛上,没有任何时候像今天一样,能让我们切实意识到立德树人、培养人的核心素养的重要性。而这些究其根本,都是以"育人"为本,全面实施素质教育。陶行知先生曾说过:"道德是做人的根本。"浙江省临海市学海中学致力于立德树人,开创工作新局面,成就师生有选择的人生。

数学课的“引入”设计——同一课例不同“引入”的比较

新课教学的第一个环节是引入，45分钟一堂课，重在引入，难在引入．怎么引入新课，是整个教学设计中必须特别注意的．一个好的新课引入应是新、旧知识衔接的纽带，承上启下的桥梁．一个好的新课引入，更能启迪学生想象力，引发学生学习兴趣，激励学生探索新知，让学生积极主动地投入新课学习．

教学设计对教学效果有乘数效应

教学设计是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动方案的系统化过程。教学设计是多方面的，找准学生感兴趣的切入，这样的设计才有效。作者从学生“学习需要”出发，寻找教与学的最佳方案，以调动各种因素来提高课堂效益。以下是作者在教学中运用板书设计、练习设计、自学设计、讯息设计、生成设计、情境设计等六方面的做法，呈现出来与大家一起商榷。

基于合作学习的初中语文写作教学探索

随着我国教育体制的不断改革和教育思想的不断创新,对我国初中生的写作水平和能力以及教师的教育水平也提出了更高的要求,老师也应该在教导学生的过程当中,充分发现每个学生的闪光点与不足,充分把学生的个性与教学方式结合起来。这样才能在最大程度上有针对性的提高学生的写作水平和能力,初中这一阶段是语文学习过程中的一个重要阶段,这一阶段的学习是为将来的语文学习奠定基础。所以初中是培养学生习作能力的关键时刻,本文就是基于合作学习的初中语文教学探究,主要分析了合作学习在初中语文写作当中的运用,将合作学习这一理论想法引入到初中教学上面,尝试构建新的教学模式,来促进语文教学效率的不断提高。

谈“以读促写”的初中英语写作教学

随着新课程改革的逐步推进,初中英语开展注重应用与实践方面的教学.但据了解得知,由于受长时间传统教育理念影响,初中英语写作仍采用传统式教学方法,不仅无法提升学生写作兴趣,还导致英语写作教学效率逐渐降低.那如何转变这一教学现状呢?结合多年教学实践得知,写作与阅读存在紧密联系,'以读促写'就是一种有效的教学手段.对此,本文就初中英语写作教学谈谈自身一些粗浅看法,以期提升学生写作能力同时为其他一线教师教学提供可参考价值.

试论初中作文中语言陌生化的应用

“陌生化”可以激发兴趣，诱发联想，使带有审美目的的感觉过程尽量延长，其在写作上的应用已愈加成熟。本文概述了“陌生化”理论的相关要点，并从若干个角度，结合相关例子，探讨了初中作文中语言陌生化的应用策略与效果。

让课堂因错误而精彩

初中《科学课程标准》中,对培养学生的科学思维提出了具体的要求,教师要重视学生科学思维的培养,关注他们的思维过程和行为方式,引导他们动手和动脑相结合,主动思考冋题,自己设计研究方案,思考事实证据和科学结论之间的关系,帮助他们学习建立科学模型,逐步养成质疑、反思的科学习惯.本文结合自身在科学课堂教学过程中的具体操作,阐述了如何巧用教学“错误”优化学生的思维品质.