小学语文拓展性阅读教学初探

新课改背景下，教师需要将培养学生的综合能力作为教学目标，开展拓展性阅读教学活动，让小学生的学习主体地位得到确定。关注学生的需要，了解教育事业的发展和需求，加强拓展性阅读教学模式创新，是促进小学语文教学质量提高的关键。

接近生活,精彩语文——小学语文家庭作业的生活化实践

小学语文家庭作业的生活化就是要实现小学语文教学与学生生活的紧密结合,使学生从抽象的课本中得到解放,全面提高小学生的语文能力。对小学语文家庭作业生活化的含义、生活化的设计原则进行了介绍,对小学语文家庭作业的生活化实践展开了探讨,目的在于促进小学语文家庭作业内容与形式上的创新和发展。

以微见著,让古诗教学韵味四溢

古诗重在品言，旨在悟意。教师要指导学生通过微小之义的辨析，更好地解构古诗。古诗教学要多维链接，在感知背景中感知词义；化繁为简，在体悟写法中揣摩词义；整合类比，在联系辨析中开掘词义，达到以微见著。

夯实逻辑训练,让表达“言之有序”

阅读教学必须借助规范、严谨的教材范本,强化学生的语言逻辑训练,树立学生的整体规划意识,在＂言之有物＂的基础上形成＂言之有序＂的能力。教师可从以下几点出发：细微考量,夯实词组中的逻辑训练;提取核心,夯实语句中的逻辑训练;前后贯联,夯实段落中的逻辑训练。

谈快乐识字的三种方法

小学语文教学的基础是识字教学,作为教师,我们要设法让识字课堂变得轻松愉悦,为此,我们可以按照不同年龄段孩子的特征,用游戏、绘画、歌唱等方法来引导他们积极主动地快乐识字。一、游戏法:和汉字'玩'起来爱玩游戏,是孩子的天性。对于游戏,学生大都愿意去模仿,去参与,去表现。教师可以利用小学生的这一特点,将识字教学设置成游戏形式,在轻松、愉悦、充满乐趣的课堂上。