把握起点重组教材 创设联系促进迁移——“三位数加法(竖式计算)”教学实录与思考

【教学前的思考】人教版义务教育教材三年级上册，分为前后两个单元编排了“万以内数的加法和减法（一）”和“万以内数的加法和减法（二）”。在前一单元中先学习两位数加、减两位数口算，再学习“三位数加、

小学低段语文创新作业设计初探

现在有很多家长反映孩子的学习压力太重，作业量大，每天完成教师布置的作业就要一个多小时，而玩耍的时间几乎没有，这埋没了孩子的天性。要让小孩子成人成才，就得给孩子一个健康、快乐的童年。教育部规定的“一、二年级不留作业”，我的理解是不留的是家庭书面作业，可以留口头作业，比如读读课文、制作标本、学了一些课文后回家自己做实验等，关键在于作业的形式要多样有趣，让孩子们真正喜欢做作业，变“耍我做”为“我要做”，从而提高孩子们的语文素养。

点燃孩子写作的火花——谈小学作文教学的实践和认识

作文质量的好坏能直接反映出一个学生的语文能力；一个班级的写作能力，可以直接反应出一位语文教师的教学能力。因此，如何有效地提高学生的作文能力，是每位教师共同努力的方向。经过多年的作文教学实践，笔者总结了以下几点做法，与大家一起探讨。

由农村小学科学教学引发的思考

偶然的机会让我参加了小学科学兼职教师经验交流会，聆听了上学年六年级毕业考核中，农村组成绩最优秀的几位同行的经验交流以及专家的现状分析后，我心里久久难以平静，觉得农村小学科学教育真是困难重重，一些反常现象确实令人担忧，不得不让人去思考。

增设素材分析算理 加深理解提高能力——“一个数除以分数”教学实录与评析

学习要求：①写出这两个问题的算式。②说一说你是用什么数量关系写出算式的。

抓住薄弱点 突出整体性——“式与方程”复习课教学实录与评析

＂式与方程＂是小学数学的重要内容之一,它由＂用字母表示数、解方程、用方程解决问题＂三部分组成。复习时可以根据学生的实际分块进行,也可以合并在一节课中。但无论采用怎样的复习方式,都应该抓住学生的薄弱环节,突出知识的整体性。

呼唤作文教学的“绿色评价”

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为提高学生素质打基础的一项重要的工作。为了搞好作文教学,提高教学质量,对作文教学要进行＂绿色评价＂。＂绿色评价＂以学生为本,用期待的方式鼓励学生,用发展的眼光评价学生,用赏识的方法激励学生,小心呵护学生的写作热情,真心诚意地提高学生的写作水平。

浅谈品德课堂中的情感教学

品德与社会是一门教育性、情感性较强的课程,品德与社会教学的三要素是激情、明理、导向。教师在品德课堂中,要善于运用情感教学,促使学生知理动情,提高学生的综合素养。

科技引领教学创新——小学数学信息技术与教学的融合探讨

科学技术迅猛更迭,信息技术已经渗透到社会生产与人们生活的方方面面。在教育教学领域中,不同科目的教师可以灵活应用信息技术调整课堂教学模式,丰富教学方式方法,保证课堂教学的有效性。在小学生数学教学中,通过与信息技术的进一步融合,可以创建数学教学情境,活跃课堂教学氛围,以信息技术授课教学,直观展现数学知识,培养小学生的数学思维,减轻数学学习的压力,让学生在一种愉悦轻松的氛围中掌握数学知识,提升数学应用技能。