小学实验教学教师有效教学行为的实践与思考

科学实验既是小学科学教学的主要内容又是学生学习的主要手段,科学教师如何引导学生开展有效的实验活动是科学教学成功与否的关键。有效的实验必须要根据需要对实验的某个环节有所侧重,要根据目标选择合适的实验方式,同时一定要发挥好教师的演示作用。使我们的实验课活而不乱,放而不跑题,观察有目的,表达有深度,倾听有启发。

科学探究有效开展的策略

科学探究既是科学教学的学习目标,也是科学教学的学习方式。要提高课堂探究质量,在探究过程中首先要根据目标科学地使用探究方式,可分别采用引导性探究、挑战性探究、开放性探究,很多时候还可以将几种方式有机地组合;其次是要根据实际合理地选择探究项目;最后要根据需要有目的地侧重探究环节。

精彩，源自于细节的把握——关注小语课堂的教学细节

“教学细节”乃是教学中的细小环节，细枝末节，课堂中的一个“微不足道”的细节往往蕴含着大智慧。细节决定成败，精彩源自于细节的把握。在语文教学中，教师只有做到关注了文本细节，关注了教学过程中的细节，并善于发现，善于捕捉教学细节，才能让课堂教学焕发生命的活力，使课堂更加精彩，并有效促进每一位学生的发展，所以就需要我们从关注细节开始。’

营造有语文味的课堂教学氛围需要的几种意识

虽然课堂改革已经掀起了一阵风波，在很多小学语文课堂教学中都取得了一定的成绩，但是无论怎么改革，语文课堂的语文味永远不能改。语文味是语文课堂的灵魂所在，更是语文教学应该追求的境界。主要研究了在小学语文教学过程中教师营造有语文味的课堂教学氛围需要的几种意识，通过研究，提高小学语文的教学质量。

正确解读教材 合理选择教法

当我们语文教师拿到一篇课文时，首先要做的就是解读教材，准确理解文章所表达的内容，挖掘文章的思想意义和情感要素，明确构成文章的语言特点和表达方法等。这是教学的前提，是完成教学目标的保证。下面试就几个教例加以说明。

面对学生的独特体验如何顺学而导

在阅读教学中对学生的独特体验随意肯定，过分赞赏，会导致学生误入歧途。因此，教师面对学生的独特体验要“顺学而导”，也就是在教学中要紧密结合学情，在珍视学生独特体验的基础上，创造性地利用课堂中生成的教学资源，根据学情灵活调整教学思路，让语文课堂充溢生命的活力。

心花常怒放,生命才健壮——浅谈利用正面评价的重要性

教育在于唤醒,无非是唤醒学习者的积极情绪,让学习者可以用更高涨的热情去学习,可以用更愉悦的心态面对学习过程中出现的困难。每一个从事教育事业的人,也就是教师,应该利用更多的正面评价来调动学习者的积极情绪,从而使之爱上学习。