谈政治课教学中学生主观能动性的积极调动

摘要：传统的政治课教学抑制了学生思维能力和创造性能力的发展，教师死板的“讲”和学生被迫的“背”，使学生产生了“厌学”情绪，从而导致学生心灵的扭曲，不利于学生主观能动性的发挥。如何在政治课教学中充分调动学生的主观能动I生，提高他们学习的效率呢？首先要构建一个和谐民主的学习环境，再一个就是提高学生学习政治内容的兴趣。

浅谈创新中学工会工作方法

中学工会工作是中学管理工作的重要组成部分，如何提高中学工会的工作水平，创新工作方法关系到学校的长远发展。创新学校工会工作方法的一个重要途径就是依托数字化校园这个平台，将工会各项工作流程运转于网络，进入学校的行政工作流，从被动执行决策转变为主动提供服务，加强工会的职能．改变工会工作作风，从而更好地为教职员工促发展、谋福利。

多媒体在中学物理教学中的应用探讨

21世纪的到来使得人们在生活、工作、教育等方面都有了新的突破，其中多媒体技术的出现丰富了教师的教学手段，使教师能够更加容易的使课堂轻松化．另外，传统高中教育方式的弊端在21世纪的大背景下也逐渐显露出越来越多的缺点和弊端，这使得目前高中教育亟需进行一次大的变革，只有通过变革才能够将教育顺利的适应于21世纪，才能够不断培养出适应于21世纪社会的人才．本文将高中物理教学与多媒体的使用关系结合作为研究背景，通过探讨其在高中物理中的应用，从而分析多媒体技术在高中物理教学中的利与弊．

中小学科学教学衔接的问题和对策

从教育的性质、理念和教育的目标来看，小学和初中科学都以全面提高每一个学生的科学素养为宗旨，然而初中科学比小学科学更加注重知识的应用，技能的迁移和情感的领悟。因此，初中科学的教学应该是小学科学教学的延续和发展。但是，由于小学生和初中生的心理特点不同，决定了教材对知识和能力的要求应有所区别；又由于学校、教师、家长、

化学课堂教学的延伸和拓展——高中新课程综合实践活动研究性学习化学课题指导的探索与实践

经过初步的探索与实践,本文对化学学科开展研究性学习的重要意义、内容和方法途径等做了一些小结。研究性学习充分体现了学生的主体性,提高了学生的人文素质和科学素质。在研究性学习过程中学生的探究能力,创新能力,信息收集能力以及表达能力,对化学的整体认识水平有明显提高,作为指导教师的我也在开展研究性学习的过程中也积累了一点宝贵的经验。

初中科学演示实验的教学

实验是科学学习和研究的基础，是检验理论正确与否的标准。实验教学是科学传授知识的基本手段，在学生建立完整的概念和导出正确的规律的课堂教学中，实验是最活跃最有生命力的部分。

对提高初中数学教学效率的思考

数学是一门系统性、关联性以及逻辑性都非常强的学科,但是数学知识仍旧与我们的生活息息相关,初中数学正是为以后的深入学习打下基础的时候.新课改之后,在教学上就需要更加重视学生对于数学知识的理解性和应用性,充分将学科内容与生活联系起来,重点培养学生的自学能力,锻炼学生的思维能力,并且提高他们对于数学的兴趣,让学生在理论教学和实践教学的结合下提高教学效率.本文将针对备课和教学两方面进行简单的探究.

初中数学分层异步教学法的运用刍议

分层异步教学法在教学中的应用可以进一步增强学生主观能动性,促使其在个性与共性方面实现共同发展.所谓的分层异步教学,就是根据具体学情将学生细化成几种类型,再结合学生的层次差异实施教学的一种新型教学方法.基于此,本文将分层异步教学法作为研究方向,阐述其在初中数学教学中的具体运用,希望对数学教学有所帮助.

高中作文教学策略探究

在高中语文教学中，作文是必不可少的内容。作文能够最大程度地考查学生的语文综合素养，也是衡量学生语文水平的一项重要依据。在写作文的过程中，学生的思维能力会得到最大程度的锻炼，并且有效地培养逻辑思维能力和语言表达能力。帮助学生有效地形成这些能力也是语文教学的最终目标。

浅析高中物理教学中数学知识的运用

数学是专门研究量的学科,是进行理论思维的有效手段。物理学是应用数学方法最充分、最成功的一门学科,本文阐述了高中物理教学中数学知识的地位和作用,一方面强调数学的重要意义,说明数学在物理教学中的作用。

如何在初三总复习中提高解题能力

初三数学的总复习,是学生取得中考胜利的关键.在这个过程中,教师对学生的引导起到非常重要的作用,教师能否能够采取有效的措施,来提高初三学生的数学解题能力,将会直接影响到学生整体的数学成绩.因此,如何在初三总复习中提高学生的数学解题能力,是值得每一位数学教师思考的问题.本文将从几方面来谈谈在初三总复习中提高学生数学解题能力的策略.

凸显生活与课程的内在联系——高中思想政治“生活化”教学的践行

思想政治教学要摆脱长期以来的“说教”面孔。必须走“生活化”的道路，源于生活、高于生活，又回归生活：生活素材选取要从“舍近求远”走向“远近结合”，生活问题解决要从“形式划一”走向“多元并举”，实践活动设计要从“两张皮”走向“水乳交融”，引领学生关注生活、发现生活、参与生活、理解生活、感悟生活。

浅谈简简单单教语文

高中语文教学要简单、生动、精彩、扎扎实实。笔者根据高中年级学生的学习特点，精心研究并在教学实践中得以验证，总结了一些成功的经验。

加强高校人文素质教育

分析了高校人文素质教育的现状．阐述了加强人文素质教育是社会发展、学科发展和教育反思的必然结果．提出了开展教育的方式、方法。

合作学习在科学探究中的运用

合作性学习方式强调学生参与教学活动的主体地位，激发学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。教师在深入了解学生的心理的基础上，创设问题，利用兴趣去点燃学生探究的激情，在头脑中形成多种疑问，从而进行进一步的探究。学生在学习中获得一次次的成功，而这反过来又更激发了他们探究的兴趣，“要我学”的被动状态得到了根本的改变。

“直线的点斜式方程”教学中如何培养学生建模能力

数学学科的核心素养要素共有6个,而数学建模则是其中具有非常重要地位的要素之一.在进行数学建模时,前提是学生的已有认知经验,同时应将学生当成落脚点,将其态度及动机当成动力,核心则是其认知过程.另外在数学建模时,学生元认知是非常重要的一项自我监控因素.本文以“直线的点斜式方程”教学活动为例,分析研究符合培养学生的数学建模能力.

初中语文阅读教学中创新能力的探索

初中语文阅读教学过程中积极提倡创新教学，这在一定程度上是现阶段中学语文教师必须掌握的一项技能。创新教学指的就是不满足让学生对答案直接获得，而是对创造性思维进行有效运用，把所学到的内容进行不断创新，对新情况适应，只有这样才能提高语文教学质量。本文主要分析的就是初中语文在阅读教学中的创新能力，进而提出一下内容。

语文教学应树立“准市场化”教学理念

我认为:每一次的语文教学过程,实质上就等同于一次“语文贸易”,教师手头上每一次到底能拿出多少价廉物美的“语文商品”?学生们每一次又到底能从教师手中心甘情愿地“买走”多少?这既是我们每位语文教师不得不认真思考的问题,同时也是每个学校领导不得不认真思考的问题。我提出语文教学过程应是一个“准市场化”的操作过程,无意于所谓的方法创新,也不想硬性地把它归结为所谓的素质教育范畴。其意旨在于正视语文教学的基本事实和基本现状,极力倡导一种科学的、客观的教学理念。我认为,作为一名语文教师,应善于顺应时代潮流,与时俱进,把丰富鲜活的社会实践引入到语文教学过程之中,真正把握住语文教学的内在规律。经过笔者的认真思考,结合自己的教学实践,我认为“准市场化”的语文教学过程应树立起以下几个教学理念。

条件引领思路展开 教学微设激发思维——以一道抛物线综合题为例

问题探究要注重两方面内容:一是注重对问题条件与图像的拆解;二是注重思路构建的方法,这也是教学指导的关键点.下面以一道抛物线综合题为例,进行思路突破,并结合教学实践,提出相应的建议.

声中有画,画中有声——让美术走进音乐课堂

音乐是声音的艺术,让美术走进音乐课堂,可以使音乐课做到"声中有画,画中有声",两者和谐统一,从而既有利于创设课堂教学的审美氛围,又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。音乐和美术是一对"姐妹花",他们之间有这千丝万缕的联系,把美术引进音乐课堂教学中,不仅能活跃教学气氛,激发学生的兴趣,而且有助于学生对音乐作品的理解,丰富学生的情趣。