开拓思维 创设情境 启迪心智 强健身心——对小学体育主题式情境教学法设计运用的探讨

体育情境教学法是在近几年体育教学改革浪潮中借鉴语文学科情境教学法产生的一种新型教学模式，它注重对人的全面发展，通过创设情境氛围，激发学生学习的动机和欲望，使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣、形成共振，从而有效地实现教学目标的过程。近一年来我区在尝试体育情境教学的基础上。

探索中学物理教学中学生的创造性思维能力的培养途径

在中学物理教学中培养学生的创造性思维能力主要是通过教学的各个环节,课内外相结合,教师的启发指导与学生自觉努力学习相结合来实现。1 正确引导,培养创造思维意识 根据创造学理论,创造是人类最伟大的、永恒的潜能;创造力是人类普遍具有的一种才能。为了打破对“创造”的神秘感,首先必须培养学生的创造意识。

浅谈思想品德教育在小学体育教学中的实施

对儿童思想品德的早期培养和行为习惯的早期训练,是人生旅途中极其重要的一环,也是人类社会文明进步的基础工作之一。无论是儿童思想品德的培养,还是儿童行为习惯的训练,都可以而且应该借助体育手段。作为体育教师、把思想品德教育寓于体育教学之中,努力做到向学生传授体育的基本知识,技能、技巧,提高学生的文化教养,全面锻炼学生身体,增强体质与思想品德教育紧密结合,以促进学生的身心全面发展,为培养社会主义现代化建设人才打下良好基础。

十五大报告精神和哲学课教学

十五大报告精神和哲学课教学□朱德飞□党的十五大报告科学地总结历史、规划未来，对我国改革开放和现代化建设的跨世纪发展作出全面部署，是党带领人民迈向新世纪的政治宣言和行动纲领。中学思想政治课教师学习十五大报告应同教材和教学结合起来，增加、完善、补充教材和...

略论政治课新教材的教学思维

一、实施素质教育，重视学生的主体地位思想政治课的教学对象是中学生，在整个教学过程中，教师起主导作用，学生处于主体地位。从认知和智力开发来的角度来看，学生既是认知主体，又是发展主体；从德育角度来说，学生既是受教育的主体，又是健康成长的主体。因此，激励、...