躬耕教研三十五 服务至上谱人生——记浙江省丽水市体育教研员饶伟锋

本文回忆了饶伟锋老师作为35年教研员的辛勤躬耕,讲述了赋予他“老顽童”“零距离大哥”“教改领头羊”等称呼的由来。饶伟锋老师35年的教研历程为一线教育者谱出了阳光般的美妙舞曲,向社会、教师传递了正能量。

基于卓越教师培养的体育教育专业课程体系研究——以丽水学院为例

以卓越教师培养为体育教育专业理论课程体系构建的切入点,阐述其课程体系构成要素和要素间关系。具体分析陶行知教育思想的导向价值,提出健康与文化并重的课程理念,梳理"33621"的课程模式,架构"结构-功能"互动性的课程结构,疏通课程功能的课程实施过程与监控,旨在培养"一专多能"的复合型体育教育人才。

山西省留守儿童留守状况与问题行为的关系研究

采用Conners教师评定量表对山西省长治县某中心小学139名小学生进行问卷调查,筛出103名留守儿童,经调查发现性别在留守儿童TRS的各分量表上差异无统计学意义,男童各因子分高于全国常模一个标准差以上,而女童各因子分均高于全国常模2个标准差以上。留守时间与联系频率与儿童问题行为的发生有关,留守1~3年内是留守儿童的适应期,1年内和超过3年的留守是问题行为的高危因素。高频率的亲子沟通可以降低问题行为的发生。

探讨高中化学教学中绿色理念的渗透分析

在化学新教材全面实施之际，倡导绿色化学的新思想，根据高中化学课程标准中的有关绿色化学的教育内容与要求，从实验教学角度积极探讨培养学生的绿色化学意识。

信息技术与初中科学教学整合策略的研究

一、通过信息技术的应用,让初中生参与课堂教学语文教师要充分利用信息技术,让初中生从课前的准备工作以及课堂的学习,从头至尾参与到课堂教学中,锻炼初中生自主学习的能力以及习惯。例如,对《背影》这一课的学习时,要求学生课前对课文进行预习阅读,让学生对作者产生一定的兴趣,他一生的主要作品有哪些？都有哪些经历？社会地位以及社会影响力又是怎样的？而且他是在哪种状况下写出的文章？想要表达怎样的感情？这些都能激起初中生求知的欲望,

在高中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究

进入21世纪以后,教学改革越来越深入,这使得高中数学教学发生了极大的改变.在新时期的高中数学课堂教学中,应该特别注重学生自主学习能力、合作能力的培养,这样才能促进学生的数学思维发展,促进学生数学学习能力的提升.鉴于此,在高中数学课堂教学中,注重自主合作探究教学模式的应用显得十分重要,下面对此展开分析.

转变学习方式,培养探究意识——一节关于三角形解的个数问题的探究式教学案例

展示“关于三角形解的个数问题”的教学片段，暴露学生学习中的认知困惑。展现教师“设疑——激疑——质疑”的教学策略，揭示数学学习中学生进行知识建构的一般过程及特点．尝试将数学学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，阐明教师与学生在知识探究过程中各自所处的地位及相互关系，并对教师和学生在课堂中的行为表现从理论和效果两个层面加以反思和总结．

浅谈初中科学教学策略

随着时代的发展和教育事业的进步,提高教学效率一直是广大教师积极探索的重要课题,初中科学教学自然也不例外。本文中笔者结合教学实际,对其中较为重要且有效的教学策略进行论述,希望能够进一步提升科学课堂的有效性。

浅析高中通用技术课程提升学生创新能力的策略

全球经济一体化时代,我国需要的是具有创新能力的综合型人才。在新课程标准的背景下,高中通用技术课程的特点就是要立足实践,培养学生的创新能力。高中学生处于提升创新能力的重要时期,高中通用技术教师应在教学过程中,培养学生创新动手能力,培养学生的创新兴趣。

新课程背景下高考数学复习教学的有效策略

自2009年,浙江省正式拉开新课程背景下高考改革的序幕,一时成为教育界的焦点.而数学作为高考三大主课之一,从考试形式到考试内容都呈现出明显的变化.改革推行多年,浙江省在教学上尽管取得了很大的进步,但问题也不断凸显出来.本文通过研究当前我国高中数学的教学目标以及希望学生培养的能力,进而分析浙江省高考数学教学的存在的问题;最后,提出一些适合浙江省高考数学复习教学的有效策略,为其提供一些可行性建议.

由一件偶然事件所引发的对教育的一点思考——换个角度看待弱势学生

文章是由一位弱势学生的意外发现引发的对教育的一些思考,即教育不能太势利,应符合最广大学生的利益,要让学生公平地享受教育,要为了学生的幸福而教育。

初中生数学建模能力缺失的因素与培养对策

为了适应新课改的要求，培养学生的思维能力，使学生在学习知识和技能的同时，注重建模能力的培养，通过建立适当的数学模型，学会分析和解决问题，从影响初中生建模能力的因素入手，结合具体案例提出培养数学建模能力的一些对策。

古文语感自幼始

小学生学习文言文,是对中华文化最直接的传承。然而,在当前教育环境下古文教学并没有得到充分的重视,学生在小学阶段只接触了不到十篇文言文,甚至更少。因此,在小学阶段,让学生多接触些经典文言文句段,熟读成诵,提高学生文言文的阅读能力,培养学生文言文语感至关重要,但,文言文与现代白话文在词意和语法上的差别,这对于初次接触文言文的小学生来说,因为历史的久远,语言的差异,时代的变迁,使学生对文言文的学习产生一种隔膜和畏惧。短小精悍的小古文在文言文的教学中让小学生突破语言的藩篱,激发学生的兴趣,唯一的途径就是关注语感、注重品读。

关于高中书法选修课的几点思考

中国书法历史悠久,博大精深,是中国的国粹,也是世界艺术之苑中的一朵奇葩。但是在目前的高中教学过程中,"书法"往往不被重视,甚至被遗忘。如何在高中阶段合理的开展书法教学,成为新课改背景下教师面临的一个重要问题。本文主要分析高中书法教学现状、存在的问题,望能引起广大书法教育工作者的重视。

让学生在科学研究性学习中提高创新能力

2015年3月的全国两会全民创新是代表和委员热议的话题,可见实现中华民族伟大复兴的中国梦其创新创造所需要发挥的巨大作用。作为教育,作为肩负培养学生创新创造能力的主学科课程,科学教学则有着义不容辞的责任。笔者任教初二科学课程的教学,现结合自己利用研究性学习提高学生创新能力的肤浅思考拙于笔端,期求方家予以教正。

发展学生科学探究能力的N点思考

初中学生学习科学,需要学生的意义学习,离开了意义性学习,科学课程学习就将会是鱼儿离开了水似的。怎样的学习才算得上是学生学习科学的意义性？就笔者的理解和平时的教学实践,当是学生能够足以进行探究,能够在学习的过程中逐步提高探究能力。

探寻“减负”的“动力模式”课堂

“减负”是当前的热门话题。减负不仅仅是量的概念，不是简单地把授课时间减少，把授课内容压缩，不布置或少布置作业，更重要的是质的概念，我们认为，当今学生缺乏的不是智力，而是学习的动力和方法。

让教师守望教育的幸福

人们在为理想而奋斗的过程中，以及实现了预定的目标或理想时，内心会感到一种满足，我们把这种满足称为“幸福”。作为一名教师理应是幸福的，因为教师每天都在教书育人，每天都能收获这份职业带来的点点滴滴的感动，在这个过程中，教师的人生价值才能得以实现。而现实情况是，中考或高考的压力、家长和教师本人对教学效果不切实际的追求、工作的繁重和辛劳使得当下教师的幸福感普遍不高。那么如何更辩证地理解幸福，让教师守望教育幸福呢？

动、乐、活 提高课堂教学效益

在语文课堂教学中，学生厌学的现象屡见不鲜，传统教育模式的弊病El益凸显。传统教育模式虽然有序、高效，能够充分发挥教师的作用，但却在某种程度上限制了学生的个性特长和能力发挥，使学生缺乏学习兴趣和学习动力。为解决这一难题，笔者所在的学校提出了“动力优势组织教育模式”，笔者将它运用到语文课堂教学中，收到了很好的效果。

合作学习让学生学得更主动

合作学习是新课改倡导的重要教学方式，其意义和价值已被教师和学生所广泛接受，并在课堂教学中逐步体现。合作学习的价值不仅在于它能让学生主动、高效地参与到学习中，更在于它具有培养学生主动参与、亲和他人、扬长补短、团队竞争等合作品质的功能，这些品质对学生更好地适应社会、融入社会生活具有十分重要的意义。我校是全国304所普通高中特色学校项目校之一，正在大力实践“动力优势组织教育模式”（简称“动力模式”），小组合作学习是动力优势组织教育模式最常见的教学方式。