凯瑟琳·曼斯菲尔德小说创作手法的现代派色彩

新西兰短篇小说家凯瑟琳.曼斯菲尔德放弃了现实主义的创作模式,成功地运用现代手法展现人物内心活动,传达了时代精神。本文分析曼斯菲尔德短篇小说中常用的创作手法,即意识流、顿悟、象征,从而发掘文本的现代特征,证明曼斯菲尔德是现代主义短篇小说的革新者。

论审美主体在古诗英译中的角色

在古诗英译中，译者作为原诗的审美主体和翻译主体，其审美的主观能动性在翻译过程中扮演着重要的角色。文章列举并分析了审美主体在翻译中介入审美经验的三种类型：分析性主体、认知性主体和意向性主体，并且提出在古典诗歌的翻译过程中，要衡量与把握古诗美感的传译效果，可以审美主体的审美介入程度是否保持适中为标准。

从色彩学看中西文化意蕴

色彩具有独特的内在精神,在语言中具有丰富的文化内涵。中国文化素有黄色文明之称,而西方文化则被称为蓝色文明。从色彩的内在精神与色彩的地理学、心理学和行为学角度出发,阐述不同的文化色彩观、文化心理和文化行为等中西方文化意蕴以及中西方文化的发展格局。

生命成长的母体——论劳伦斯《儿子与情人》中的大自然

大自然是主人公保罗心灵成长的滥觞之地,它真实地记录了年轻保罗的成长经历。在很大的程度上,大自然是保罗生命的土壤,它培育了一个年轻艺术家敏感的内心体验和不竭的生命活力,同时也全面展示了他与周围人物的关系。

大自然——一个渐行渐远的背影——对比《虹》两代人生活中的大自然

在《虹》中两代人的生活舞台上,大自然由突出的前景位置渐渐退居到黯淡的背景中去。尽管大自然最终重新登场,但我们看到人类心灵在长期争斗后已疲惫不堪,无法前行。这揭示了缺少大自然关怀的人类对自我实现的追求容易堕落为纯粹的贪婪自私行为。《虹》中前两代人的经历是明朗的伊甸乐园与灰色的失乐园的对比,大自然的身影渐行渐远,人类对自身的童真和纯洁也越来越疏远陌生。

合作互动,让学生在大学英语课堂上自主发展

教学改革从某种意义上说,就是以新理念代替旧理念、以新的教学方式方法代替旧的教学方式方法的过程。大学英语教学改革亦如此,“合作互动,让学生在大学英语课堂上自主发展”这种教学方式正是在这种理念的指导下提出的。运用这种方式要明确:合作是前提,互动是关键,自主学习是目的。

合理建设信息化翻译教学模式

合理利用信息化手段促进翻译教学要树立正确的教学指导思想,合理利用多渠道信息资源,坚持课堂互动原则和注重发展学生自主学习能力。

平行的旅程 迥异的归宿——对《离开科罗诺斯之路》现代弱者生存状况的评析

本文通过对福斯特短篇《离开科罗诺斯之路》中古希腊悲剧、浪漫主义自然观和文学回家主题三要素的讨论,认为福斯特采用反照对比的手法,将古希腊悲剧中的英雄退化为现代社会中卑琐无为的反英雄,浪漫的绿野缩小成现代社会荒原中一块可望不可即的避难所,而传统文学中温暖的回家主题到了现代人生活中却是冰冷的临终逗留处。以上要素的平行对比凸显了现代人空虚无根的生存状态,表达了现代主义文学对都市弱者生存困境的关注。