试说虚词在语文教学中的张力

虚词教学到高中阶段才正式“登堂入室”．并未在初中教材体系中．仅在八年级附录中出现过，也未纳入严格意义上的必教必学范围。按照教材这一编排体系．似乎在初中阶段．虚词充其量只是一个“配角”。但结合自己在教学中的所感所想．笔者认为．如果我们把虚词这一教学家庭的“配角”安排得当，任人唯才．

闲笔蕴千钧,无情胜有情——《小石潭记》结尾探幽

结尾矛盾吗？ 细读《小石潭记》，我们会发现一个矛盾：同游的人达五人之多，怎么会是寂寥无人呢？这一矛盾何其明显!然而，只要细细品味，我们即可发现其不仅不矛盾，而且还相互融合得天衣无缝。

一字一句总关“情”——从三则“子曰”看孔子的话语方式

在日常教学中，我们总是站在教师的立场，从求知与修身的角度去教导学生如何学习与为人，却很少意识到孔子的言语对教师自身同样极具教育价值。细细品味《〈论语〉十则》中孔子的言语，发现他的“絮叨”中充满了无限的智慧与温暖。假如每一个教师都深谙孔子这一育人方式并将之贯彻于课堂，那么，我们的教育也许会少一点强制的僵硬，多一份贴心的温暖。