小学数学“问题链”设计要把握“三性”

“问题链”是指基于特定的教学目标而设计的一连串问题,在小学数学课堂教学中,设计“问题链”能够引导学生进行高效化的数学学习。基于此背景,本文对基于教学重点,设计引导性“问题链”;基于数学探究,设计逻辑性“问题链”;基于数学思维,设计层次性“问题链”的策略与方法进行了探究,希望能够起到一定的借鉴作用。

把握小学数学有效引导的三个时机

在小学数学课堂上,教师要善于在小学生的数学学习肤浅时、模糊时、错误时进行潜心诱导、耐心疏导、悉心引导。这样,才能让小学生的数学自主学习更有效。

浅谈在农村小学语文教学中如何提高小学生的作文水平

作文作为语文教学的重点，同时也是教学的难点，教师要想提高学生的作文水平，就要充分发挥农村地区的环境优势，引导学生注重生活素材积累，并且要注重阅读经典名著，学习作者情感融入、创作技巧、文章整体布局等，以此来丰富自身的写作，进而提高农村小学生的作文水平，助力于农村小学语文作文教学工作的开展，促进农村小学生全面发展。

小学科学教学创新思维方法选用策略研究

科学这门学科是一门与大自然紧密结合的学科。小学生正处于身心成长的重要阶段,所以学习科学的过程也对他们的身心成长有着极大的帮助作用,教师要积极参与学生的活动,与学生一起探索自然,学习科学知识。

小学语文读写结合的指导策略分析

语文的读写能力教学对提高学生自身的语感、培养学生的阅读理解以及读写能力具有重要的主导地位,语文的读写教学承担着培养学生在教学课堂中对于语文的读写应用、培养道德和自身的情操,开阔自身知识阅历的重要主导任务。而现在的语文新课程改标主要倡导了教师要能够主动的去注重学生阅读读写能力的培养,并且要让学生能够明白只有合理的运用读写能力,才能够在课堂读写中体会到语文的魅力。

小学数学教学中如何搞好自主探究模式教学

自主探究教学模式对学生的学习具有重要的意义。所以,教师可在具体教学过程中开创多样化教学活动,根据学生的实际情况在班级划分学习小组,并将自主探究模式融入课堂,给予学生足够的时间进行数学计算,从而带领学生深入掌握知识内容,发挥学生主观能动性,奠定学习基础。

新课程视角下小学语文情境教学策略研究

情境教学在激发学生情感、促使其产生学习的内驱动力方面有着不可忽视的作用,深受广大教育工作者的青睐,小学语文也不例外。因此,在小学语文教学中,教师要善于根据相应的教学内容,为学生创设出具有一定情绪色彩的生动场景,让学生形象直观地体会到文章内涵,并引起内心情感态度体验,激发其情感,让学生能够感人物之所感、悟人物之所悟,方便其更容易理解、掌握语文知识,促使他们的心理机能能够得到有效发展,对其良好品质的形成也有潜移默化的影响。本文基于笔者多年教学经验,就小学语文情感教学的创建提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。

品德教材中中国传统节日教育资源的校本化开发

对于一个民族来说,文化是民族的根本,而节日正是民族文化传承的重要载体。基于这样的理解,我们对《品德与生活》、《品德与社会》教材中有关中国传统节日教育的资源进行了校本化开发。

月亮

很多人都听说过天狗吃月亮这个传说。但是大家有没有想过,月亮,也就是月球,它到底有多大?月球的表面积约为3800万平方千米,重约7350亿吨。如果真有“天狗吃月”的话,那它得吃多久!虽然月球没有太阳耀眼,没有星辰梦幻,更没有云彩的千变万化,但月球对我们而言,却是不可或缺的。

跟着诗词去寻花

我很喜欢旅行,每一年,我和爸爸都会进行一次主题旅行,今年,我们的主题是“跟着诗词去寻花”。快来看看我找到了哪几处写花的古诗的“原产地”吧!

实施交往型合作学习,感受体育运动的快乐

小学生交往现状不容乐观,在体育课中尤为突出。本文基于体育教学中学生普遍存在的交往合作问题,提出了新型的交往型合作学习策略,并从交往型合作学习的意义、建构、成效与反思展开论述。