基于文体特点的批注式阅读教学类型重构

批注式阅读教学中,教师常因缺乏自觉的文体意识、清晰的文体认知,导致学生的批注呈现碎片化与随意性,没有充分发挥出语篇的文体价值、语用价值和审美价值。教师应从文学性文本和实用性文本的文体特征入手,从指向经验积累的“以赏导学”型批注和指向问题解决的“以做导学”型批注两个维度,重构批注式阅读教学类型,使其获得准确的教学定位和有效的教学实施。

低丘缓坡综合开发利用的生态影响评价研究

低丘缓坡开发能够为多山地、丘陵地区创造经济效益,缓解农业发展、城市建设的土地短缺压力,同时也容易对开发地以及四周的生态系统与环境条件带来不良影响,因此,在对低丘缓坡地区进行开发时,必须分析出对生态环境的影响,具体的因素与方式等等,本文分析了低丘缓坡开发对自然生态系统所造成影响,同时探究了这种影响的评价体系与方法。

语文作文教学中微课资源开发研究

微课具有鲜明性、趣味性和互动性的特点,将其应用于作文教学中,能够让学生获得更多感性经验和写作思维,还能渗透更多的写作方法,提升学生的习作能力。文章从教材内容、校内活动、真实情境、生活活动四个角度,论述了语文作文教学中微课资源的开发途径。

统编教材口语交际“小贴士”的编排特点及使用建议

口语交际“小贴士”是统编小学语文教材助学系统中的一项重要内容,呈现出凸显素养导向、体现学习进阶、渗透场域意识等编排特点。教师可从用足、用好“小贴士”,直指导学助教;迁移仿写“小贴士”,落实交际礼仪;创新使用“小贴士”,推动课堂改革三个方面,借助“小贴士”这一重要抓手,落实口语交际教学,培养学生的核心素养。

基于灰色聚类法的生态工业园区评价

生态工业园是一种新型的可持续发展模式,是生态工业学和循环经济理论在实践中的运用,建立一套生态工业园区的评价指标体系和评价模式对推动生态工业园区的完善和发展具有重大的意义.在对生态工业园区调查研究的基础上,采用专家咨询法建立了生态工业园区的评价指标体系.再根据调查研究和资料分析法确定了评价指标体系的相关标准.并以建立的生态工业园区评价指标体系及其标准为基础,利用灰色聚类方法对生态工业园区进行科学的分析和综合评价.

二甲基甲酰胺环境标准浓度值研究

根据国外二甲基甲酰胺(DMF)的环境标准浓度值、美国环保局工业环境实验室和苏联学者IO.A.KPOTOB等所建立的环境标准计算公式及DMF的嗅觉阈浓度,遵循与经济、技术发展水平和相关方的承受能力相适应原则。建议DMF长期(日均)质量标准浓度值为0.1mg/m3,短期(时均)质量标准浓度值为0.15mg/m3,厂界标准浓度值为0.15mg/m3。

合成革企业固体废弃物处理技术

我国从1979年开始引进生产聚氨酯（PU）合成革，近几年来，我国合成革工业迅猛发展，尤其是东南沿海经济较发达地区，引进干法湿法聚氨酯合成革生产线已达数百条，生产工艺技术不断改进，原材料配套逐渐完善、产品性能有了大幅度提高，应用领域也有了较大扩展，并已逐渐形成比较完整的加工体系。伴随着合成革工业的飞速发展，由其带来的环境污染问题也日益突出，特别是固体废弃物的危险性、难处理性，已逐渐得到广泛关注。PU合成革生产过程产生的固体废弃物主要为边角料、废离型纸、桶残留干料、浆料过滤残渣，以及处理DMF回收精馏过程中的残液和污水所产生的污泥等。DMF回收精馏过程中的残液属于危险固体废弃物，如不经妥善处理，会对环境造成很大的污染。

温度感应聚氨酯及皮革/PU革的透气、透湿性的可控性研究

合成了2种温度感应聚氨酯TSPU(b)和TSPU(c)用于皮革的涂饰,并对PU形态结构、薄膜的吸湿性、薄膜和成革的透湿性随温度的变化进行了研究。结果表明:热敏聚氨酯具有明显的两相分离结构,其可逆相在设定的温度范围内具有明显的相态转变;薄膜和成革的吸湿率、透湿率与可逆相的形态结构和温度密切相关,并对温度的变化作出不同的应答,表现出热敏特性。与普通聚氨酯弹性体相比,温度感应聚氨酯薄膜的透湿性在相转变温度前后发生了显著的变化,对TSPU(b)薄膜,其透湿率由3 800g/m2.24h提高至8 730 g/m2.24h,对TSPU(c)薄膜,其透湿率由4 100 g/m2.24h提高至10 500 g/m2.24h;对成革透气、透湿性的研究也能得出相似的变化规律。

浅谈安全保障工程设计的一些体会

为提高我省公路设施的功能和服务水平,完善公路安全防护措施,减少和降低因公路设施不完善而导致的交通事故,适应我省经济发展和社会进步的要求,省交通厅自 2004年6月起在全省国省道干线公路扣重要县道上实施以“消除隐患、珍视生命”为主题的“浙江省公路安全保障工程”。

统编小学语文教材“泡泡语”的编排特点及使用建议

“泡泡语”是统编小学语文教材助学系统中的一大亮点。其编排特点与统编教材的整体理念高度一致,叙述凸显学为中心,功能直指导学助教。“泡泡语”的使用可贯穿学习全过程,用作课前预学的学习指南、课中导学的学习支架、课后延学的学习路标。教师应用足、用好、用活“泡泡语”,使其成为构建学习任务群,落实语文核心素养的助推器。

批注式阅读教学的现状、特征与策略

批注式阅读教学面临批注动机缺乏理性审视、批注方法缺乏整体性指导、批注实践缺乏持续性与稳定性等问题。教师应从“体现课程标准精神”“彰显层级特色”“指向思维发展”“关注品质养成”等方面把握批注式阅读教学的特征,从“内外共建,激活批注动机”“仿创相融,习得批注方法”“多方参与,完善批注实践”三个维度,打造批注式阅读教学的多维场域和多元样态。

运用变式题,巧设“潜在距离”——例谈小学数学问题解决中的变式运用

变式教学是一种传统和典型的中国数学教学方式,意在通过变式展示知识的发生、发展、形成的过程,使学生抓住问题的本质,理解知识的来龙去脉,是对学生进行数学技能和思维训练的重要方式.在教学实践中如何发挥变式题的功能,设置良好的问题情境让学生在变式中经历探究过程,如何把握一题多变的深度,一题多解的效度,有效发展学生深层次思维呢？本文结合教学实践作一探讨.

基于智能手机的少数民族教师双语培训

少数民族学员在双语培训过程中的主要困难是“学习语言环境”的缺乏.要促使他们尽快成为合格的双语教师,必须采用多种手段强化语言和教学手段,营造良好的语言环境.培训中以移动学习平台中的智能手机为媒介,充分利用其功能,为少数民族教师双语培训提供多种学习手段,积极促进新疆少数民族教师的汉语学习,提高新疆少数民族教师的双语教学质量.

《富贵不能淫》教学设计

【教学目标】1.在具体的语言环境中理解和积累文言词语。2.在文本对话中认识《孟子》长于说理的特点。3.在对比与分析中理解“大丈夫”崇高人格的内涵;观照现实,树立崇高理想。

元认知理论下语文自主学习系统的构建

小学阶段,多数学生的自主学习能力并不理想,主要表现在缺乏自主学习的意识、方法和评价等方面。为此,教师应基于元认知理论,引导学生展开自主学习,发展学生的自主学习能力。教师可在自主学习前唤醒学生的自主规划意识,在自主学习中创建自主学习模式,在自主学习后健全自主评价体系,使学生精准构建适合自己学情的学习系统,让有效的自主学习真正发生。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

朗读是语文教学中的一种基本教学形式,既有助于学生深入文本获取知识信息,还能够有效提高学生的口语交际能力。小学生正处于知识学习与积累的初级阶段,若能在教学中落实对学生朗读能力的培养,对于学生形成良好的语感,提高语文综合能力都将产生事半功倍的效果。为了达成这一目的,就需要教师有针对性的投入到对培养策略的研究与实践中。因此,本文从示范朗读,点明朗读要点;朗读训练,掌握朗读技巧;竞赛活动,强化朗读能力三方面对小学语文教学中学生朗读能力的培养策略展开了探讨。

路堤结合式挡水坝设计

结合丽水南城东扩区块七百秧水库改造过程中,周边南四路、南五路以及东七路等道路挡水坝的设计及建设情况,探讨兼作城市道路路基的挡水坝结构设计方法,通过将水工建筑物挡水坝设计所要求的防洪安全、渗漏稳定、边坡稳定与道路路基所要求的宽度、承载力、边坡稳定等有机结合,提出了路堤结合式挡水坝设计方法。

巧做“针线活”，编织复习课——浅谈如何提高初中科学复习课效率

初中科学复习课存在着学生学习热情低下，复习效率不高等现象，但复习又是非常重要的一个教学环节。本文从“针”“线”“活”三个方面探讨如何提高初中科学复习效率。让复习变得有针对性、目的性。将杂乱无章的知识点用一条线串联起来，做到形散神不散。激发学生学习热情，训练学生思维，提高复习效率。

建筑施工质量管理探析

工程项目施工过程中的质量控制对保证工程质量十分重要。其中强化培训，优选施工人员是质量控制的人本基础，加强材料设备的监管是保证工程质量的物质基础，采用现代先进科技成果，全面加强质量管理，努力提高施工技术是创造优质工程的重要条件。

让学生在复习课上活起来——浅谈如何提高初中科学复习课的效率

初中科学复习课存在着学生学习热情低下,复习效率不高等现象,但复习又是非常重要的一个教学环节.本文从“针”“线”“活”三个方面探讨如何提高初中科学复习效率.让复习变得有针对性、目的性.将杂乱无章的知识点用一条线串联起来做到形散神不散.激发学生的学习热情,训练学生思维,提高复习效率.